دانشجوی دپارتمان علوم رایانه و اطلاعات دانشگاه پنسیلوانیا در گفتوگو با آناتک:
نشاط را نمیتوان با بخشنامه ساخت؛ مدرسه باید زیست امید باشد
به گزارش خبرگزاری آنا دکتر محمدرضا دهقانیاشکذری رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان یزد در همایش تخصصی مدیران مدارس و معاونین پرورشی سمای استان یزد با تشریح طرح «مهر، نشاط و تعالی»، بر ضرورت عبور از برنامههای مناسبتی و حرکت به سمت برنامههای مستمر، مخاطبمحور و اثرگذار تأکید کرد.
وی با بیان اینکه «صدای جامعه، بازتاب صدای دانشگاه و مدرسه است»، اظهار کرد: اگر قرار است مدرسه در شکلدهی به آینده جامعه نقشآفرین باشد، باید بتواند مسائل، دغدغهها و گرههای ذهنی نسل جدید را بشناسد و برای آنها پاسخهای تربیتی، خلاقانه و گفتوگومحور طراحی کند.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان یزد، مخاطبشناسی را نخستین گام موفقیت برنامههای فرهنگی دانست و افزود: یک نسخه واحد برای همه دانشآموزان کارآمد نیست. برنامه باید متناسب با سن، ویژگیهای مخاطب، فضای اجتماعی و اقتضائات هر مدرسه و شهرستان طراحی شود.
دهقانی اشکذری با اشاره به اینکه نشاط تربیتی تنها به جشن و سرگرمی محدود نمیشود، متذکر شد: ورزش، هنر، گفتوگو، مناظره، مسابقه، بازی، بازدید، کارآفرینی، فناوری و فعالیتهای علمی، هرکدام میتوانند به بستری برای ایجاد نشاط، هویت و رشد تبدیل شوند؛ به شرط آنکه هدف تربیتی روشنی پشت آنها قرار داشته باشد.
وی بر نقش دانشآموزان در طراحی و اجرای برنامهها تأکید کرد و افزود: دانشآموز نباید فقط مخاطب برنامه باشد؛ باید بخشی از طراح، مجری و روایتگر آن باشد. مشارکت واقعی، احساس تعلق و مسئولیتپذیری را افزایش میدهد و مدرسه را از یک ساختار اداری به یک جامعه یادگیرنده تبدیل میکند.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان یزد، سه عنصر تفکر، شخصیت و آزاداندیشی را از عناصر مهم در تربیت دانشآموزان دانست و خاطرنشان کرد: هر برنامه مدرسه باید علاوه بر ایجاد تجربهای جذاب، فرصتی برای اندیشیدن، شکلگیری شخصیت و تمرین انتخاب و مسئولیتپذیری فراهم کند.
دهقانی اشکذری با تأکید بر ضرورت استمرار برنامههای تربیتی تبیین کرد: مهر آغاز راه است، نه پایان یک برنامه. فعالیتهای فرهنگی و تربیتی باید از تقویم مناسبتی عبور کرده و به یک جریان مستمر در زندگی مدرسه تبدیل شوند؛ جریانی که در آن طراحی، اجرا، ارزیابی و اثرسنجی بهصورت پیوسته انجام گیرد.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی استان یزد، مدیران و معاونین پرورشی را به طراحی برنامههایی بومی، تعاملی، سناریومحور و قابل ارزیابی فراخواند و گفت: مدرسهای که بتواند دانشآموز را ببیند، صدایش را بشنود و فرصت انتخاب، تجربه و خلق کردن به او بدهد، میتواند مدرسهای برای رشد انسان و ساختن آینده باشد.
دهقانی اشکذری متذکر شد: در طرح «مهر، نشاط و تعالی»، نشاط نه یک برنامه حاشیهای، بلکه بخشی از معماری تربیتی مدرسه برای ساختن نسلی امیدوار، هویتمند، متفکر و کنشگر تعریف شده است.
انتهای پیام/
