هسته زمین طول روز را تغییر می‌دهد
کاظمی: به پوشش ۱۰۰ درصدی پیش دبستانی نزدیک می‌شویم/ انتشار فیلم استعفای معلمان کذب است
به گزارش خبرگزاری آنا، وزیر آموزش و پرورش از هدف‌گذاری برای پوشش حدود یک میلیون و ۱۰۰ هزار نوآموز در دوره پیش‌دبستانی خبر داد و گفت: تلاش می‌کنیم میزان پوشش این دوره را که سال گذشته حدود ۷۷ درصد بود، امسال به ۱۰۰ درصد نزدیک‌تر کنیم.
علیرضا کاظمی در آیین «جشن غنچه» با تبریک آغاز دوره آموزش و تربیت نوآموزان، اظهار کرد: این روز را به پدران و مادرانی که دغدغه آموزش و یادگیری فرزندان خود را دارند، همچنین مربیان دوره‌های پیش‌دبستانی و مهدکودک‌ها و همکاران سازمان تعلیم و تربیت کودک تبریک می‌گویم و از برنامه‌ریزی‌های انجام‌شده در این زمینه تشکر می‌کنم.
وی دوره پیش‌دبستانی را یکی از مهم‌ترین و طلایی‌ترین دوره‌های تعلیم و تربیت دانست و افزود: این دوره، بهترین زمان برای یادگیری و شکل‌گیری شخصیت کودکان است و باید از ظرفیت آن برای تربیت و آموزش صحیح استفاده کنیم.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به شعار «عدالت، کیفیت و هویت» گفت: این سه محور در دوره پیش‌دبستانی بیش از هر دوره دیگری معنا و مصداق پیدا می‌کند. زمانی می‌توانیم از عدالت آموزشی سخن بگوییم که همه کودکان، حتی در دورافتاده‌ترین مناطق روستایی کشور، امکان بهره‌مندی از دوره‌های پیش‌دبستانی را داشته باشند.
کاظمی ادامه داد: کیفیت آموزش نیز زمانی محقق می‌شود که دوره پیش‌دبستانی به‌درستی شکل بگیرد و کودکان بتوانند این دوره را با کیفیت مناسب پشت سر بگذارند. مطالعات بین‌المللی نیز نشان می‌دهد کودکانی که دوره پیش‌دبستانی را طی می‌کنند، در دوره ابتدایی و دوره‌های بعدی از آموزش باکیفیت‌تری برخوردار خواهند بود.
وی همچنین هویت را یکی دیگر از مؤلفه‌های مهم دوره پیش‌دبستانی عنوان کرد و گفت: هویتی که در این دوره شکل می‌گیرد، می‌تواند هویتی پایدار باشد؛ بنابراین تمام تلاش و برنامه‌های ما این است که در چارچوب برنامه‌های درسی و بسته‌های تربیتی، آموزش و تربیت بهتری را برای کودکان رقم بزنیم.
وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر نقش مربیان در تحقق اهداف دوره پیش‌دبستانی بیان کرد: لازمه این کار، برخورداری از مربیان توانمند است. برنامه‌ریزی‌های لازم انجام شده تا مربیان این دوره از میان افراد شایسته و بر اساس معیارهای علمی، شایستگی‌های معلمی و صلاحیت‌های عمومی انتخاب شوند.
کاظمی افزود: دوره‌های ضمن خدمت متعددی نیز برای مربیان برگزار شده و مدرسان خوبی در این زمینه تربیت شده‌اند. اقدامات ارزشمندی در این حوزه انجام شده و امیدواریم بتوانیم شرایط دوره پیش‌دبستانی را روزبه‌روز بهبود ببخشیم.
تغییری در پایه ششم و پیش‌دبستانی نداریم
وزیر آموزش و پرورش درباره احتمال تغییر در پایه ششم و دوره پیش‌دبستانی در نظام تعلیم و تربیت نیز گفت: نه، چنین تغییری وجود ندارد.
انتشار فیلم استعفای معلمان کذب محض و دروغ است
علیرضا کاظمی در جمع خبرنگاران اظهار کرد: این فیلم ها کذب محض و دروغ است مگر شما آن را باور می‌کنید.
وی ادامه داد: این انتشار توسط دشمنان است تا وجه معلمان را خراب کند.
عدالت آموزشی به معنای یکسان سازی نتایج دانش آموزان نیست؛ تحصیل ۲۳ درصد دانش آموزان در مدارس غیر دولتی
احمد محمودزاده در حاشیه زنگ غنچه ها در جمع خبرنگاران با اشاره به سهم مدارس دولتی و غیردولتی از جمعیت دانش‌آموزی کشور اظهار کرد: در حال حاضر حدود ۷۷ درصد دانش‌آموزان در مدارس دولتی و حدود ۲۳ درصد در مدارس غیردولتی تحصیل می‌کنند و باید در نظام آموزشی به دنبال ایجاد عدالت آموزشی باشیم.
وی با بیان اینکه دانش‌آموزانی که به دلیل استعداد و توانایی‌های خود در مدارس استعدادهای درخشان تحصیل می‌کنند، در میان رتبه‌های برتر قرار می‌گیرند گفت: اگر دانش‌آموزان با استعدادهای برتر را در مدارس استعدادهای درخشان پذیرش کرده‌ایم، باید انتظار داشته باشیم که رتبه‌های برتر نیز متعلق به همین دانش‌آموزان باشد. این موضوع نتیجه طبیعی شناسایی و پرورش استعدادهاست و نباید آن را خلاف عدالت آموزشی تلقی کرد.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی ادامه داد: عدالت آموزشی این گونه نیست که دانش‌آموز نخبه را به نقطه صفر برسانیم تا دانش‌آموزی که استعداد کمتری دارد رتبه نخست را کسب کند؛ بلکه عدالت آموزشی یعنی هر دانش‌آموز متناسب با ظرفیت و استعداد خود فرصت رشد داشته باشد.
محمودزاده با بیان اینکه دانش‌آموزان مدارس استعدادهای درخشان بر اساس فرآیند سنجش و شناسایی استعداد وارد این مدارس شده‌اند، گفت: دانش‌آموزی که ۱۰ سال پیش بر اساس استعداد خود در مدرسه استعدادهای درخشان پذیرفته شده و در این بستر رشد کرده است، طبیعتا باید در رقابت‌های علمی و آموزشی نیز جزو نفرات برتر باشد.
معاون وزیر آموزش و‌پرورش تأکید کرد: این مسئله به هیچ عنوان به معنای بی‌توجهی به سایر مدارس نیست بلکه باید برای همه مدارس کشور امکانات مناسب، فضای آموزشی مطلوب و معلمان توانمند فراهم کنیم و فرصت رشد را برای تمام دانش‌آموزان مستعد، فارغ از شهر و مدرسه محل تحصیل، فراهم آوریم.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با انتقاد از برخی برداشت‌های نادرست از مفهوم عدالت آموزشی گفت: نباید عدالت آموزشی را با یکسان‌سازی نتایج اشتباه گرفت بلکه عدالت آموزشی یعنی استعداد هر دانش‌آموز شناسایی و متناسب با ظرفیت او امکان رشد فراهم شود، نه اینکه نتیجه نهایی همه دانش‌آموزان الزاماً یکسان باشد.
محمودزاده از رسانه‌ها خواست در انعکاس مباحث مربوط به عدالت آموزشی دقت بیشتری داشته باشند و افزود: رسانه‌ها رسالت خطیری در تبیین واقعیت‌ها و مدیریت افکار عمومی دارند و نباید با ایجاد برداشت‌های نادرست یا دوگانگی میان مدارس و دانش‌آموزان، موجب ایجاد شبهه در جامعه شوند.
وی خاطرنشان کرد: دانش‌آموزان مستعد از شهرها و مدارس مختلف در ارزیابی‌ها حضور دارند و باید تلاش کنیم فرصت رشد و بروز استعداد برای همه آنان فراهم شود.
انتهای پیام/
