به نیت تعجیل در فرج حضرت ولیعصر (عج) رقم میخورد
روایت میرشکاک از یک اختلاف دیدگاه
باقرزاده: هیچ مدرسهای نباید اول مهر بدون معلم باشد/ تأمین نیروی انسانی برای ۹۹ هزار مدرسه در دستور کار است
به گزارش خبرنگار آنا، علی باقرزاده، رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری، در نشست خبری امروز ۲۸ تیر، با قدردانی از همراهی رسانهها در اطلاعرسانی اخبار و رویدادهای آموزش و پرورش، اظهار کرد: در حال حاضر دو مأموریت مهم روی میز وزارت آموزش و پرورش قرار دارد. نخست، به پایان رساندن سال تحصیلی جاری است؛ به این معنا که آزمونهای پایان سال در همه دورهها و پایههای تحصیلی برگزار شود، نمرات دانشآموزان ثبت، کارنامهها صادر و فرآیند ثبتنام دانشآموزانی که ارتقا مییابند انجام شود. همچنین برای دانشآموزانی که نیاز به آموزش یا ارزیابی مجدد دارند، آزمونهای بعدی پیشبینی شده تا سال تحصیلی گذشته به طور کامل به پایان برسد.
وی افزود: مأموریت دوم، اجرای پروژه مهر و آمادگی برای آغاز سال تحصیلی آینده است؛ آن هم در شرایطی که با پیچیدگیها و عدم قطعیتهای اجتماعی و امنیتی مواجه هستیم. بر همین اساس، سناریوهای مختلف و ترکیبی از سیاستها و راهبردها در حال بررسی است تا بتوانیم سال تحصیلی آینده را به موقع آغاز کنیم.
باقرزاده با تأکید بر اینکه آغاز سال تحصیلی قابل تعویق نیست، گفت: همواره به همکاران تأکید میکنم که اول مهر از آنچه در تقویم دیده میشود به ما نزدیکتر است و باید همه اقدامات با سرعت، انسجام و برنامهریزی انجام شود. برخی برنامهها مانند تصمیمات مربوط به کنکور یا آزمونها را میتوان به تعویق انداخت، اما اول مهر هرگز قابل تعویق نیست و سال تحصیلی باید در موعد مقرر آغاز شود.
وی با اشاره به گستردگی نظام آموزشی کشور بیان کرد: در سال تحصیلی آینده، ۹۹ هزار مدرسه دولتی فعال خواهند بود و در این مدارس ۵۶۰ هزار کلاس درس در دورههای مختلف تحصیلی تشکیل میشود. مهمترین وظیفه ما تأمین نیروی انسانی مورد نیاز این مدارس و کلاسها است.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: میزان نیاز به نیروی انسانی در دورههای مختلف تحصیلی متفاوت است؛ به گونهای که هر کلاس دوره ابتدایی به یک معلم نیاز دارد، هر کلاس متوسطه اول به طور متوسط ۱.۲ نیرو، هر کلاس متوسطه نظری ۱.۴ نیرو و هر کلاس هنرستانهای فنیوحرفهای و کاردانش به طور متوسط ۱.۷ نیرو نیاز دارد. هرچه به مقاطع بالاتر تحصیلی میرویم، به دلیل تنوع دروس و ساختار آموزشی، نیاز به نیروی انسانی افزایش پیدا میکند.
وی خاطرنشان کرد: تفاهمنامه میان وزارت آموزش و پرورش و استانها امضا شده و ۵۶۰ هزار کلاس درس میان استانها توزیع شده است. استانها نیز این ظرفیت را میان مناطق آموزشی تقسیم کردهاند و مناطق نیز ظرفیت هر مدرسه را مشخص کردهاند؛ بنابراین اکنون هر مدیر مدرسه میداند که در سال تحصیلی آینده چند کلاس باید دایر کند و ثبتنام دانشآموزان نیز بر همین اساس و متناسب با ظرفیت تعیینشده انجام میشود.
باقرزاده تصریح کرد: وظیفه وزارت آموزش و پرورش در این میان، تأمین نیروی انسانی شایسته و مطلوب برای همه مدارس است. همه تحولات مثبت تعلیم و تربیت بر مدرسه استوار است و هر کشوری که مدرسه را تقویت کند، آینده خود را تضمین کرده است. اعتقاد دارم هیچ دستاوردی برای ایران حاصل نخواهد شد مگر اینکه همه امکانات برای مدرسه فراهم شود؛ زیرا مدرسه نقطه آغاز همه رویدادهای علمی، فرهنگی، اجتماعی، هنری و ورزشی کشور است.
وی با تأکید بر اهمیت مدرسه در حل مسائل کشور اظهار کرد: نهضت بازگشت به مدرسه اهمیت بسیار بالایی دارد و نظام اجرایی کشور اگر با مسئلهای روبهرو باشد، باید مسیر حل آن را از مدرسه دنبال کند. وظیفه ما نیز پشتیبانی از مدرسه است تا بتوانیم زمینه تحقق این هدف را فراهم کنیم.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش درباره برنامه تأمین نیرو گفت: نخستین اولویت ما تأمین مدیر مدرسه است و هیچ مدرسهای نباید بدون مدیر باشد. همچنین در حدود چهار هزار مدرسه شبانهروزی کشور، تأمین سرپرست به صورت صددرصدی در اولویت قرار دارد.
وی افزود: پس از آن، تأمین معلم در اولویت است و هیچ کلاس درسی نباید در آغاز مهرماه بدون معلم باشد.
این نیاز از طریق تکمیل ساعت موظف معلمان، پرداخت اضافهکار، استفاده از حقالتدریس آزاد و در شرایط خاص، بهرهگیری از دانشجویان سال چهارم دانشگاه فرهنگیان تأمین خواهد شد.
باقرزاده با اشاره به وضعیت سایر نیروهای آموزشی و تربیتی اظهار کرد: در بخش معاونان آموزشی و پرورشی، حدود ۹۱ درصد نیاز استانها تأمین شده است. همچنین در حوزه مشاوران مدارس، تاکنون حدود ۵۰ درصد نیاز تأمین شده و تلاش میکنیم از روشهای مختلف، روند تأمین و توزیع نیروی مشاور را تقویت کنیم.
وی با اشاره به بهبود وضعیت نیروهای پرورشی در سالهای اخیر گفت: در حوزه مربیان پرورشی، طی دو سال گذشته اتفاقات بسیار خوبی رخ داده است. در سال ۱۴۰۲ به ازای هر هزار و ۵۷ دانشآموز، یک مربی پرورشی وجود داشت، اما اکنون این نسبت به یک مربی پرورشی به ازای هر ۲۸۰ دانشآموز رسیده است که نشان دهنده رشد قابل توجه در تأمین این نیروها است.
باقرزاده ادامه داد: براساس برنامهریزیهای انجام شده، هدفگذاری وزارت آموزش و پرورش این است که به ازای هر ۴۸۰ دانشآموز نیز یک مربی تربیتبدنی در مدارس حضور داشته باشد.
وی همچنین با اشاره به موضوع تراکم کلاسهای درس اظهار کرد: کلاسهای با جمعیت بیش از ۳۵ دانشآموز همچنان یکی از مسائل آموزش و پرورش است و در حال حاضر حدود ۳۰ درصد کلاسها بیش از ۳۵ دانشآموز دارند که برای کاهش این تراکم برنامهریزیهای لازم در حال انجام است.
ممنوعیت تشکیل کلاسهای بالای ۳۵ نفر در پایههای اول، هفتم و دهم/ جذب ۲۴ هزار معلم از مسیر دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش با تشریح برنامههای این وزارتخانه برای ساماندهی نیروی انسانی، اظهار کرد: ساماندهی نیروی انسانی به معنای تخصیص بهینه و عادلانه نیروی انسانی محدود به فعالیتهای نامحدود و تقاضاهای گسترده است و باید بر اساس منطق علمی آموزش، نیروها بین فعالیتها توزیع شوند.
وی افزود: برای تعیین اولویت فعالیتها دو معیار اصلی وجود دارد؛ نخست ارتباط مستقیم فعالیت با کیفیت آموزشی و دوم ارتباط آن با تحقق عدالت آموزشی. بر این اساس هر فعالیتی که کیفیت آموزشی را تضمین کند و موجب تحقق عدالت آموزشی شود، از نظر ما دارای اولویت است و باید نیروی انسانی مورد نیاز آن تأمین شود.
کاهش ۳۰ درصدی کلاسهای بالای ۳۵ نفر در دستور کار آموزش و پرورش
باقرزاده با اشاره به وضعیت تراکم کلاسهای درس گفت: کلاسهای بالای ۳۵ نفر یکی از مسائل مهم در حوزه کیفیت و عدالت آموزشی است. در کشور حدود ۵۰ هزار کلاس بالای ۳۵ نفر داشتیم که امسال هدفگذاری کردهایم حداقل ۳۰ درصد این کلاسها کاهش پیدا کند.
وی ادامه داد: اگر مدرسهای به دلیل محدودیت فضای آموزشی ناچار به تشکیل کلاسهای پرجمعیت باشد، باید موضوع را از اتاق وضعیت نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش پیگیری و مجوز دریافت کند، اما در شرایط عادی هیچ محدودیتی برای تفکیک کلاسها و کاهش تعداد دانشآموزان نداریم.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: از سال گذشته با تأکید وزیر آموزش و پرورش به همه استانها ابلاغ شده است که هیچ استان، منطقه یا مدرسهای اجازه ندارد در پایههای ورودی شامل پایه اول ابتدایی، پایه هفتم و پایه دهم کلاس بالای ۳۵ نفر تشکیل دهد.
وی افزود: رسانهها به عنوان همراه وزارت آموزش و پرورش و مدافع حقوق دانشآموزان و خانوادهها، هر جا با تشکیل چنین کلاسهایی در پایههای ورودی مواجه شدند، موضوع را گزارش کنند تا بررسی شود، زیرا از نظر ما این موضوع بدون بررسی و مجوز قابل قبول نیست.
ساماندهی مدارس کمجمعیت برای حفظ کیفیت آموزشی
باقرزاده درباره ساماندهی کلاسها و مدارس کمجمعیت اظهار کرد: سال گذشته تعداد قابل توجهی مدرسه یکنفره داشتیم. از یک طرف نظام آموزشی موظف است به همه دانشآموزان خدمات ارائه دهد، اما از طرف دیگر باید واقعیتهای آموزشی نیز مورد توجه قرار گیرد.
وی افزود: وقتی معلم وارد کلاس ۲۵ نفره میشود، زمان و توجه او بین دانشآموزان تقسیم میشود، اما در کلاس یکنفره دانشآموز به صورت دائمی در معرض توجه معلم قرار دارد و این شرایط برای دانشآموز و معلم پیچیدگیهای خاصی ایجاد میکند.
وی ادامه داد: تدابیری که اکنون دنبال میشود باید به گونهای باشد که دانشآموز آرامش داشته باشد، معلم آسایش داشته باشد و هیچ دانشآموزی نیز از خدمات آموزشی محروم نشود.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش گفت: امسال در سامانه نیروی انسانی اعلام کردهایم که دوره ابتدایی، بهویژه دانشآموزان مناطق روستایی، دختران روستایی، مناطق عشایری، دانشآموزان با نیازهای ویژه و همچنین فعالیتهای حوزه مشاوره و امور تربیتی در اولویت تأمین نیرو قرار دارند.
جذب معلم از مسیر دانشگاه فرهنگیان، شهید رجایی و ماده ۲۸
باقرزاده با اشاره به روشهای تأمین نیروی انسانی در آموزش و پرورش گفت: استخدام یکی از بخشهای تأمین نیرو است، اما ساماندهی نیروی انسانی مجموعهای از اقدامات شامل استخدام، مدیریت واحدهای سازمانی، نقلوانتقالات و استفاده از ظرفیت نیروهای موجود است.
وی اظهار کرد: مسیر اصلی جذب نیرو در آموزش و پرورش دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی است. افرادی که از طریق آزمون سراسری وارد این دانشگاهها میشوند، در دوره تحصیل حقوق دریافت میکنند و متعهد هستند در هر منطقهای که آموزش و پرورش نیاز داشته باشد، خدمت کنند.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش افزود: امسال امکان جذب ۲۴ هزار نفر برای دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی فراهم شده است.
وی ادامه داد: همچنین ۲ هزار نفر از ظرفیت استعدادهای برتر جذب خواهند شد که جزئیات این موضوع در نشستهای بعدی اعلام میشود.
باقرزاده درباره ظرفیت جدید قانون برنامه هفتم گفت: دانشجویان سال چهارم دانشگاههای دولتی و غیردولتی میتوانند در آزمون اختصاصی آموزش و پرورش شرکت کنند و همزمان با تکمیل تحصیلات خود، دورههای لازم را در دانشگاه فرهنگیان یا شهید رجایی بگذرانند. این ظرفیت حدود ۳ هزار نفر است.
وی درباره ماده ۲۸ نیز گفت: در این مسیر از فارغالتحصیلان دانشگاههای دولتی و غیردولتی برای تأمین نیروی انسانی استفاده میشود و برنامههای جذب با همکاری سازمان اداری و استخدامی و سازمان برنامه و بودجه در حال پیگیری است.
جذب ۷ هزار خدمتگزار و ۵۴۰۰ نفر از فرزندان شهدا و جانبازان
باقرزاده از دریافت مجوز جذب ۷ هزار خدمتگزار مدرسه خبر داد و گفت: آزمون این بخش برگزار خواهد شد و نفرات برگزیده آزمون مرحله گذشته نیز انتخاب و معرفی شدهاند و از اول شهریور، یک ماه زودتر از آغاز سال تحصیلی، فعالیت خود را برای آمادهسازی مدارس آغاز میکنند.
وی درباره جذب فرزندان شهدا و جانبازان بالای ۷۵ درصد اظهار کرد: امسال مجوز جذب ۵۴۰۰ نفر در این بخش دریافت شده و آگهی آن بهزودی منتشر خواهد شد.
وی افزود: این مجوز به صورت مشترک با بنیاد شهید پیگیری شده و دفترچه، رشتهمحلها، شرایط ثبتنام و جزئیات آزمون اعلام خواهد شد.
بررسی ۶ هزار درخواست ایجاد مدرسه جدید
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش درباره ساماندهی واحدهای سازمانی گفت: مدرسه باید در صورت نیاز ایجاد، تغییر یا منحل شود و این موضوع در قالب سازوکار واحدهای سازمانی بررسی میشود.
وی افزود: تاکنون حدود ۶ هزار درخواست ایجاد مدرسه جدید از سوی استانها ارسال شده که بررسی آنها در حال انجام است و حدود ۵۸۰۰ مجوز نیز در دست بررسی قرار دارد.
باقرزاده ادامه داد: تلاش میکنیم تا پایان تیرماه تکلیف این درخواستها مشخص شود. همچنین تمام رشتههای جدید هنرستانی و درخواستهای مربوط به مأموریت، مرخصی و انتقال به دستگاههای دیگر باید تا پایان مردادماه نهایی شود تا فرصت کافی برای تأمین نیرو، کتاب، امکانات و تجهیزات وجود داشته باشد.
موافقت با انتقال ۲۱ هزار و ۴۰۰ فرهنگی/ حل مشکل ۸۰ درصد انتقالهای بیناستانی
باقرزاده درباره نقلوانتقالات فرهنگیان گفت: معلمان به دلایل مختلف در فصل تابستان از یک شهر به شهر دیگر یا از یک استان به استان دیگر منتقل میشوند و باید سازوکار اداری این موضوع فراهم شود.
وی افزود: قاعده سازمانی انتقال این است که در مبدأ عدم نیاز وجود داشته باشد و در مقصد به نیرو نیاز باشد. در کنار این موضوع، باید شرایط زندگی همکاران نیز مورد توجه قرار گیرد تا فاصله محل سکونت و محل کار کاهش پیدا کند.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش گفت: امسال ۹۲ هزار و ۷۵۴ نفر درخواست تغییر محل خدمت خود را ثبت کردند که ۶۵ هزار نفر مربوط به داخل استان و ۲۷ هزار نفر مربوط به انتقال بین استانها بوده است.
وی ادامه داد: از مجموع درخواستها، ۲۱ هزار و ۴۰۰ نفر تاکنون پذیرفته شدهاند و حدود ۸۰ درصد افرادی که محل سکونت و محل خدمتشان در دو استان متفاوت بوده، مشکلشان حل شده است.
باقرزاده افزود: در مرحله نخست حدود ۱۴ هزار و ۹۰۰ نفر مورد موافقت قرار گرفتند و مراحل بعدی نیز در حال بررسی است تا حداکثر مشکلات همکاران حل شود.
استمرار خدمت فرهنگیان در مناطق و رشتههای مورد نیاز
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش درباره استفاده از ظرفیت بازنشستگان گفت: در مناطقی که نیروی مازاد داریم، افراد پس از رسیدن به شرایط قانونی بازنشسته میشوند، اما در مناطقی که نیاز وجود دارد، امکان استمرار خدمت یا تغییر سمت نیروها بررسی میشود.
وی توضیح داد: اگر فردی دارای مدرک زبان انگلیسی باشد، اما در دوره ابتدایی فعالیت کند و آموزش و پرورش در دوره متوسطه به نیروی زبان نیاز داشته باشد، میتوان با تغییر سمت از ظرفیت او استفاده کرد.
باقرزاده گفت: برای افرادی که در رشته، منطقه و دوره مورد نیاز آموزش و پرورش استمرار خدمت داشته باشند، استقبال میکنیم و حتی یک ماه حقوق به عنوان پاداش استمرار خدمت پرداخت خواهد شد.
وی افزود: امسال ۵۷ هزار نفر مشمول بازنشستگی هستند و سامانهای برای اعلام شرایط و تمایل همکاران ایجاد شده است. بیش از ۴۰ درصد افراد درخواست استمرار خدمت دادهاند که نسبت به سالهای گذشته افزایش داشته است.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: فهرست افراد متقاضی بازنشستگی و استمرار خدمت در اختیار استانها و مناطق قرار گرفته تا برنامهریزی لازم برای آغاز سال تحصیلی آینده انجام شود.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی آموزش و پرورش افزود: ممکن است فردی امسال در آزمون شرکت کند و گواهی صلاحیت دریافت کند، اما به هر دلیل مدیر نشود یا تمایل نداشته باشد مدیریت کند. این گواهی برای او باقی میماند و سال بعد دیگر نیازی به آزمون یا مصاحبه ندارد و میتواند با همین گواهی برای مدیریت انتخاب شود.
آزمون مدیران مدارس ۱۸ مرداد برگزار میشود
باقرزاده درباره زمان برگزاری آزمون مدیران مدارس گفت: اگر اتفاق خاصی رخ ندهد، آزمون مدیران مدارس ۱۸ مرداد برگزار خواهد شد.
وی افزود: داوطلبان میتوانند حوزه آزمون خود را انتخاب کنند و این فرآیند به گونهای طراحی شده که اگر فردی در سفر باشد، بتواند در محل سفر خود آزمون بدهد.
وی توضیح داد: فرد میتواند اعلام کند که مدیر مدرسهای در یک شهرستان یا استان دیگر است، اما آزمون را در استان محل حضور خود شرکت میکند و محدودیتی در این زمینه وجود ندارد.
باقرزاده گفت: تاکنون ۶۳ هزار و ۴۴۴ نفر ثبتنام کردهاند و ممکن است تعدادی دیگر نیز متقاضی مدیریت باشند که امکان ثبتنام مجدد برای آنها فراهم خواهد شد.
ساماندهی معلمان بر اساس گروههای تدریس
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی آموزش و پرورش با اشاره به طرح ساماندهی نیروی انسانی گفت: موضوع ساماندهی از سال گذشته آغاز شده و همچنان ادامه دارد.
وی اظهار کرد: هدف از این فرآیند، تخصیص بهینه و عادلانه منابع موجود به فعالیتهای سازمان است؛ یعنی ابتدا منابع موجود را ارزیابی میکنیم و سپس متناسب با نیازها، سازماندهی انجام میدهیم.
باقرزاده افزود: یکی از اقدامات مهمی که از سال گذشته آغاز شده، سازماندهی معلمان در قالب گروههای تدریس مشخص است. در دوره متوسطه، معلمان در قالب ۲۰ گروه سازماندهی میشوند و همه کتابها با عناوین این گروهها تدریس خواهند شد.
وی ادامه داد: دورههای فنی و حرفهای و کاردانش نیز دستهبندیهای خاص خود را دارند و ساماندهی آنها براساس ساختار آموزشی مربوط انجام میشود.
مشارکت ۳۹۴ هزار معلم در فرآیند انتخاب معلم نمونه
باقرزاده درباره فرآیند انتخاب معلم نمونه گفت: یکی از تأکیدات مهم شهید رئیسی این بود که آموزش و پرورش شخصیتها و چهرههای برجسته خود را شناسایی کند و آنها را به جامعه معرفی کند تا مشخص شود معلم تراز چه ویژگیهایی دارد.
وی افزود: فرآیند جدید انتخاب معلم نمونه را تجربه کردیم و تلاش میکنیم هر سال آن را بهبود دهیم. سال گذشته حدود ۳۹۴ هزار نفر وارد چرخه انتخاب معلم نمونه شدند که در مقایسه با سالهای گذشته عدد بسیار بالایی است.
وی ادامه داد: معلمان وارد یک رقابت شدند، تدریس آنها مورد ارزیابی قرار گرفت و داوران عملکرد آنها را بررسی کردند.
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی آموزش و پرورش گفت: از میان این افراد، ۵۱ هزار نفر در سطح مدرسه به عنوان معلم منتخب شناخته شدند. در این مرحله، معلمان مدرسه، اولیا و دانشآموزان در انتخاب آنها نقش داشتند.
وی افزود: پس از آن، ۵۱۰۰ نفر در مرحله شهرستانی رقابت کردند و در مرحله استانی نیز ۳۰۰۰ نفر انتخاب شدند. در نهایت در سطح ملی، ۱۵ معلم نمونه کشوری انتخاب شدند.
انتخاب معلمان نمونه کشوری و معرفی شهید شاخص معلم
باقرزاده اظهار کرد: امسال به دلیل شرایط خاص و وقوع جنگ، بسیاری از فرآیندهای ارزیابی ملی به شکل مجازی و از طریق پلتفرمهای مناسب انجام شد.
وی افزود: رئیسجمهور از معلمان نمونه کشوری تقدیر کرد و هدایای نقدی نیز به آنها اهدا شد. پنج نفر نیز در بخشهای مدیر، مربی، مشاور و مراقب سلامت انتخاب شدند و سه نفر از مدارس غیردولتی نیز در این رقابت حضور داشتند.
وی ادامه داد: امسال برای نخستین بار یک شهید شاخص معلم معرفی کردیم که شهید حسین باقری بابری بود. رئیسجمهور از خانواده این شهید تقدیر کرد و نشان معلم شهید نیز به این مناسبت اهدا شد.
دعوت از مردم برای معرفی معلمان شایسته
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی آموزش و پرورش با اشاره به فعالیت دبیرخانه دائمی انتخاب و معرفی معلم نمونه گفت: از خبرنگاران و همه گروههای اجتماعی درخواست میکنیم اگر معلمی را میشناسند که انگیزه خدمت بالایی دارد، کیفیت کارش بالاست یا فعالیتهای عامالمنفعه و اجتماعی ارزشمندی انجام میدهد، او را معرفی کنند.
وی افزود: ما سراغ این افراد خواهیم رفت و بررسی میکنیم چرا وارد فرآیند انتخاب معلم نمونه نشدهاند و تلاش میکنیم سازوکاری فراهم کنیم تا معلمان نمونه واقعی از همه جنبهها شناسایی شوند.
نقش دانشآموزان و اولیا در انتخاب معلم نمونه
باقرزاده گفت: ما دو سال است با وجود برخی مقاومتها، نظر دانشآموزان را در فرآیند انتخاب معلم نمونه دخالت دادهایم؛ زیرا بهرهبردار اصلی خدمات معلم، دانشآموز است.
وی افزود: در دوره ابتدایی نظر اولیا نیز مورد توجه قرار گرفت و در دوره متوسطه، دانشآموزان به دلیل داشتن قدرت تشخیص بیشتر میتوانند درباره کیفیت عملکرد معلمان اظهارنظر کنند.
وی ادامه داد: ارتباطات، ویژگیهای مختلف معلمی و کیفیت آموزشی از جمله مواردی است که دانشآموزان و اولیا میتوانند درباره آن نظر بدهند.
باقرزاده سخنان خود به موضوع رتبهبندی معلمان نیز اشاره کرد و گفت: رتبهبندی همچنان یکی از موضوعات مهم آموزش و پرورش است که درباره آن توضیحات بیشتری ارائه خواهد شد.
انتهای پیام/
