۲۸/ خرداد /۱۴۰۴
هادی مومنی

نویسنده:هادی مومنی

پژوهش و دانش
تعداد مطالب کار شده: ۲۷

گروه پژوهش و دانش

آخرین مطالب

در یک پژوهش بررسی شد؛

هنجارهای اخلاقی علم در اجتماعات علمی

نتایج یک پژوهش نشان می‌دهد که ﻓﻀﺎی ﻫﻨﺠﺎری و اخلاقی ﻧﺎﺷﯽ از اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻋﻠﻤﯽ، رﻓﺘﺎرﻫﺎ و ﻧﮕﺮشﻫﺎی داﻧﺸﻤﻨﺪان را ﺳﻤﺖ و ﺳﻮ ﻣﯽدﻫﺪ و رﻓﺘﺎرﻫﺎی آﻧﺎن را در ﺟﻬﺖ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻋﻠﻤﯽ ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ و ﻫﺪاﯾﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ.

در یک پژوهش بررسی شد؛

عدالت به مثابه اخلاق

پژوهشگران در مقاله‌ای ویژگی‌های ساختاری و دلالت‌های مفهومی «عدالت» به مثابه امری «اخلاقی» را مورد پرسش قرار داده‌اند.

در یک پژوهش بررسی شد؛

شرایط اجتماعی و فلسفی امکان اخلاق نظری

نویسندگان این مقاله تلاش می‌کنند نشان دهند که چگونه «اخلاق» به موضوعی برای نظرورزی بدل می‌شود و چه شرایط اجتماعی و فلسفی برای بروز این رخداد ضروری است.

در یک پژوهش بررسی شد؛

آینده فناوری به چه سمتی پیش می‌رود؟

کلان‌روندهای فناوری شناسایی شده توسط مؤسسات منتخب به چهار دسته فناوری‌های دیجیتالی، فناوری‌های زیستی، هوشمندسازی صنایع و فناوری‌های مرتبط با انرژی تقسیم‌ شده‌اند.

در یک پژوهش بررسی شد؛

غلبه بازار بر قلمرو زیبایی، حقیقت و اخلاق

آرش حیدری در همایش «مسئولیت اجتماعی علم و نقش انجمن‌های علمی» مقاله‌ای با عنوان «زیبایی‌شناسی و مصرف: گفتاری درباره نسبت حیات اجتماعی و زیبایی» ارائه کرد که در این گزارش چکیده‌ای از آن ارائه می‌شود.

نتایج یک پژوهش نشان می‌دهد؛

بازنمایی هویت شهر تهران در سینمای مستند معاصر

نتایج این پژوهش که مبتنی بر تحلیل محتوای چند فیلم مستند معاصر، تبیین شده است نشان می‌دهد که شهر تهران به لحاظ بزرگی، تراکم جمعیت و چندپارگی فرهنگی، ماهیتی پیچیده و تکه تکه دارد که شناسایی هویت آن را به عنوان یک هستار دارای شخصیت، تقریباً ناممکن کرده است.

آنا از نتایج یک پژوهش گزارش می‌دهد؛

راهکار‌های بازآفرینی جشنواره فیلم فجر با تأکید بر سیاست‌ها و شیوه برگزاری

چهل و دومین دوره جشنواره فیلم فجر به‌زودی در محل برج میلاد آغاز به کار خواهد کرد، به همین مناسبت سراغ یکی از پژوهش‌هایی انجام شده در مرکز پژوهش‌های مجلس با عنوان «راهکار‌های بازآفرینی جشنواره فیلم فجر؛ با تأکید بر سیاست‌ها و شیوه برگزاری» رفته‌ایم تا به وضعیت‌شناسی این رویداد مهم بپردازیم.

نتایح یک پژوهش نشان می‌دهد؛

اهمیت گفت‌و‌گو و نقش دانش‌آموز در پویایی هویت معلم

لویناس در فلسفۀ اخلاق خود، سوژه را از استقلال و خودمختاری سلطه‌جویانه خلع می‌کند و هویت او را در آمیختگی با دیگری بنا می‌کند. در تسری این اندیشه به متن تعلیم و تربیت و آموزش، می‌توان هم‌زمان با تاثیر معلم بر دانش‌آموز، به نقش تک‌تک دانش‌آموزان در تحقق هویت معلم نیز اشاره کرد.
۲