تأکید بر مشارکت دانشکده‌ها در تدوین برنامه راهبردی سوم دانشگاه تربیت مدرس

به گزارش خبرگزاری آنا، استادی رییس دانشکده مهندسی صنایع و سیستم‌ها و مسیول تیم تدوین برنامه راهبردی سوم دکتر قرا‌خانلو معاون برنامه ریزی، نظارت و فناوری اطلاعات با تشریح کلیاتی درباره فرایند تدوین برنامه راهبردی سوم، بر استمرار مسیر برنامه راهبردی دوم و ضرورت مشارکت حداکثری ذی‌نفعان دانشگاه در تدوین برنامه جدید تأکید و هدف از برگزاری نشست‌های دانشکده‌ای شناسایی نقاط قوت، ظرفیت‌ها و دارایی‌های علمی و زیرساختی دانشکده‌ها و دریافت دیدگاه‌ها و اولویت‌های آنها برای انعکاس در برنامه راهبردی سوم عنوان کردند.

در ادامه، رؤسا و اعضای هیئت علمی دانشکده‌ها دیدگاه‌ها و پیشنهاد‌های خود را درباره جهت‌گیری‌های آینده دانشگاه مطرح کردند. محور‌های اصلی این دیدگاه‌ها شامل تقویت سرمایه انسانی و زیرساخت‌های علمی، عدالت در توزیع امکانات، اصلاح نظام ارزیابی و ارتقا، بازنگری در سازوکار‌های بودجه‌ریزی، توسعه ارتباط با صنعت و توجه به تفاوت مأموریت‌ها و اقتضائات رشته‌های دانشگاهی بود.

قادری، رئیس دانشکده علوم پایه، با اشاره به ظرفیت‌های موجود در این دانشکده، برخورداری از زیرساخت‌ها و تجهیزات مناسب و حضور اعضای هیئت علمی برجسته را از مهم‌ترین دارایی‌های آن برشمرد. وی با اشاره به برخورداری تعدادی از استادان دانشکده از عناوین و افتخارات علمی در سطح ملی، این سرمایه انسانی را از مزیت‌های ارزشمند دانشگاه دانست که باید در تدوین برنامه راهبردی مورد توجه قرار گیرد.

غریبی عضو هیأت علمی دانشکده علوم پایه نیز با تأکید بر اهمیت روش تدوین برنامه راهبردی، ضرورت پیروی از یک الگوی استاندارد و روش‌شناسی مشخص را مورد توجه قرار داد و بر لزوم برخورداری فرایند برنامه‌ریزی از چارچوبی علمی و معتبر تأکید کرد.

قربانی عضو هیأت علمی دانشکده علوم پایه، توزیع عادلانه امکانات و فرصت‌ها در دانشگاه را از موضوعات مهم و نیازمند توجه در برنامه راهبردی سوم دانست. وی با اشاره به برخی چالش‌ها در اجرای ضوابط و آیین‌نامه‌های ارتقای اعضای هیئت علمی، اظهار داشت که فرایند کسب پایه‌ها و رتبه‌های علمی در دانشگاه با دشواری‌هایی همراه است و در برخی موارد زمینه بروز احساس تبعیض را فراهم می‌کند. وی همچنین با انتقاد از به‌روز نبودن برخی معیار‌های ارتقا و ارزیابی فعالیت‌های پژوهشی، بر ضرورت بازنگری در این شاخص‌ها متناسب با تحولات علمی و شرایط امروز دانشگاه‌ها تأکید کرد.

شریفی رییس دانشکده علوم زیستی، با تأکید بر اینکه برنامه راهبردی سوم باید نسبت به برنامه دوم از سطح تعالی و اثربخشی بیشتری برخوردار باشد، اظهار داشت تدوین این برنامه باید با توجه به اسناد بالادستی و سیاست‌های کلان کشور صورت گیرد. وی آمادگی دانشکده علوم زیستی را برای بررسی و تحلیل اسناد بالادستی مرتبط و ارائه نتایج آن به تیم تدوین برنامه اعلام کرد.

وی همچنین بر ضرورت تقویت نقش دانشکده‌ها در تعیین جهت‌گیری‌های راهبردی دانشگاه تأکید کرد و خواستار آن شد که دانشکده‌ها بتوانند نیازها، ظرفیت‌ها و مسیر توسعه خود را به مجموعه مدیریتی دانشگاه ارائه کنند و در تدوین راهبرد‌های ملی حوزه‌های تخصصی نیز نقش‌آفرین باشند.

دکتر شریفی با اشاره به فاصله میان تدوین برنامه‌ها و اجرای آنها در کشور، بر ضرورت پیش‌بینی سازوکار‌های اجرایی و نظارتی برای تحقق اهداف برنامه راهبردی تأکید کرد. حفظ و تقویت جایگاه دانشگاه در رشته‌هایی که از سرآمدی ملی برخوردارند نیز از دیگر محور‌های مورد اشاره وی بود.

دکتر بهمنش معاون آموزشی دانشکده علوم زیستی، با اشاره به کیفیت و توانمندی دانشجویان این دانشکده و درخشش آنان در عرصه‌های علمی داخل و خارج از کشور، این ظرفیت را یکی از مزیت‌های مهم دانشگاه برشمرد.

وی با تأکید بر ضرورت گسترش نقش‌آفرینی دانشگاه در حل مسائل کشور، به ظرفیت‌های تخصصی دانشکده در حوزه‌هایی همچون مقابله با آفات و بیماری‌ها و مشارکت در مواجهه با بحران‌هایی نظیر همه‌گیری کرونا اشاره کرد.

بهمنش در عین حال، تأمین تجهیزات به‌روز و مواد مصرفی مورد نیاز فعالیت‌های پژوهشی را از الزامات بهره‌گیری مؤثر از این ظرفیت‌ها دانست و خاطرنشان کرد وابستگی بالای مواد مصرفی آزمایشگاهی به واردات و محدودیت امکانات می‌تواند مانعی جدی در مسیر انجام فعالیت‌های پژوهشی و ایفای نقش مؤثر دانشگاه در حل مسائل کشور باشد.

صادقی‌زاده رییس دانشکده علوم و فناوری‌های بین‌رشته‌ای، با اشاره به ظرفیت این دانشکده در طراحی و اجرای دوره‌های آموزشی میان‌رشته‌ای، توسعه آموزش در حوزه‌هایی نظیر زیست‌فناوری و کارآفرینی را از فرصت‌های مهم پیش‌روی دانشگاه دانست.

وی قابلیت این دانشکده برای ارائه آموزش‌های مرتبط با کارآفرینی، ارتباط با صنعت و تجارت در رشته‌ها و دانشکده‌های مختلف را مورد تأکید قرار داد و در عین حال، کمبود فضا‌های فیزیکی، کلاس‌های آموزشی و اتاق‌های اعضای هیئت علمی را از محدودیت‌های موجود عنوان کرد.

دلیر عضو هیأت علمی دانشکده علوم و فناوری‌های بین‌رشته‌ای نیز با اشاره به تحولات نسلی و تغییر ویژگی‌ها، انتظارات و نیاز‌های نسل‌های جدید، توجه به این موضوع را یکی از ضرورت‌های تدوین برنامه راهبردی سوم دانست.

وی تأکید کرد برنامه‌ریزی برای آینده دانشگاه بدون درک تحولات نسلی و بازنگری در رویکرد‌های گذشته، اثربخشی لازم را نخواهد داشت.

 وی همچنین با اشاره به تحقق نیافتن برخی اهداف برنامه راهبردی دوم، از جمله هدف قرار گرفتن در جمع ۲۰۰ دانشگاه برتر، بر ضرورت آسیب‌شناسی دقیق میزان تحقق اهداف برنامه پیشین و شناسایی عوامل عدم موفقیت تأکید کرد.

حیدری، رئیس دانشکده علوم ریاضی، با اشاره به وضعیت علوم ریاضی و علوم پایه در کشور، نسبت به کاهش توجه و حمایت از این حوزه‌ها ابراز نگرانی کرد. وی با تأکید بر اینکه علوم پایه زیربنای توسعه علمی کشور محسوب می‌شوند، اظهار داشت تداوم نگاه تبعیض‌آمیز به این رشته‌ها و فاصله گرفتن سیاست‌های تخصیص امکانات از نیاز‌های آنها، نه‌تنها به دانشگاه، بلکه به مجموعه نظام علمی کشور آسیب وارد می‌کند.

وی محدودیت در تأمین هزینه‌های حضور اعضای هیئت علمی در کنفرانس‌های علمی معتبر را از جمله مصادیق این وضعیت دانست و خاطرنشان کرد چنین محدودیت‌هایی فرصت تعاملات علمی، ارتقای کیفیت پژوهش‌ها و انتشار مقالات معتبر را کاهش می‌دهد.

دکتر حیدری همچنین با اشاره به ظرفیت دانشکده علوم ریاضی در تربیت دانش‌آموختگان دکتری در حوزه هوش مصنوعی، بر ضرورت شناسایی و بهره‌گیری از توانمندی‌های موجود در دانشگاه تأکید کرد. وی نگاه صرفاً درآمدمحور به رشته‌های دانشگاهی و مبنا قرار دادن میزان درآمدزایی آنها در تخصیص بودجه را از چالش‌های جدی دانست و خواستار توجه متوازن به جایگاه راهبردی علوم پایه شد.

خامه‌چیان عضو هیأت علمی دانشکده علوم پایه، توسعه زیرساخت‌ها را یکی از پیش‌نیاز‌های اصلی تحقق اهداف برنامه راهبردی دانست و اظهار داشت محدودیت‌های بودجه‌ای مانع جدی توسعه زیرساخت‌ها و بهبود شاخص‌های عملکردی دانشکده‌هاست. وی احیای شورای اداره مالی دانشگاه و برقراری مجدد جلسات مشترک دانشکده‌ها با معاونت اداری و مالی را ضروری دانست.

خامه‌چیان همچنین حذف کتابچه بودجه سالانه دانشگاه را از موارد قابل بازنگری عنوان کرد و گفت انتشار این کتابچه در گذشته، امکان اطلاع از منابع و اعتبارات و برنامه‌ریزی دقیق‌تر دانشکده‌ها را فراهم می‌کرد. وی احیای سازوکار درآمد‌های آموزشی دانشگاه را نیز مورد تأکید قرار داد.

وی در بخش دیگری از سخنان خود، با اشاره به تفاوت ماهیت رشته‌های دانشگاهی و الگو‌های تولید دستاورد‌های پژوهشی، استفاده از تعداد مقالات منتشرشده در یک سال را به‌عنوان مبنای اصلی توزیع بودجه مناسب ندانست و بر ضرورت طراحی شاخص‌های متناسب با ویژگی‌ها و اقتضائات رشته‌های مختلف تأکید کرد.

یمینی معاون پژوهشی دانشکده علوم پایه، نوسازی تجهیزات و دستگاه‌های آزمایشگاهی را از اولویت‌های مهم دانشگاه دانست. وی با اشاره به اهمیت نیروی انسانی متخصص در بهره‌برداری از ظرفیت‌های آزمایشگاهی، پیشنهاد کرد دانشگاه به‌جای تمرکز بر جذب نیروی اداری، تأمین و جذب کارشناسان متخصص آزمایشگاه را در اولویت قرار دهد. به گفته وی، تقویت این بخش علاوه بر ارتقای کیفیت خدمات آموزشی و پژوهشی، می‌تواند زمینه افزایش درآمد‌های دانشگاه از طریق ارائه خدمات تخصصی آزمایشگاهی را نیز فراهم کند.

شمالی عضو هیات علمی دانشکده علوم پایه، توسعه ارتباط با صنعت و حرکت به سمت برندسازی علمی دانشکده را از فرصت‌های مهم پیش‌روی دانشگاه عنوان کرد. وی با اشاره به ظرفیت‌های علمی و تخصصی موجود در بخش فیزیک، بر ضرورت فراهم‌سازی زیرساخت‌ها و حمایت‌های دانشگاه برای معرفی و تقویت جایگاه این حوزه تأکید کرد.

برگزاری کنفرانس‌های علمی سالانه و حضور مؤثر در رویداد‌های معتبر علمی از دیگر زمینه‌هایی بود که وی برای تقویت جایگاه علمی دانشکده مورد توجه قرار داد. دکتر شمالی محدودیت منابع مالی و نبود حمایت کافی برای تأمین هزینه‌های حضور استادان در کنفرانس‌های معتبر را از موانع موجود برشمرد و بهره‌گیری از ظرفیت‌های تخصصی دانشکده برای توسعه فعالیت‌های درآمدزا و تجاری‌سازی توانمندی‌های علمی را ضروری دانست

مشاعی معاون پژوهشی دانشکده علوم و فناوری‌های بین رشته‌ای نیز با تأکید بر ضرورت توجه به تفاوت ماهیت و کارکرد بخش‌های مختلف دانشگاه، طراحی نظام ارزیابی متناسب با ویژگی‌های رشته‌ها و حوزه‌های علمی را ضروری دانست. وی اظهار داشت نمی‌توان از یک شاخص واحد برای سنجش عملکرد تمامی رشته‌ها استفاده کرد؛ چراکه برخی حوزه‌ها اقتضائات و الزامات خاص خود را دارند و باید متناسب با آنها ارزیابی شوند.

وی همچنین بر ضرورت تقویت جایگاه و اختیارات معاونت برنامه‌ریزی راهبردی و فراهم کردن امکان ابتکار عمل برای این معاونت در پیشبرد فرایند برنامه‌ریزی راهبردی تأکید کرد.

مجموع دیدگاه‌های مطرح‌شده در این نشست، بر ضرورت تدوین برنامه‌ای واقع‌بینانه، مشارکتی و متناسب با تنوع مأموریت‌ها و ظرفیت‌های علمی دانشگاه تأکید داشت؛ برنامه‌ای که ضمن شناسایی و تقویت مزیت‌های علمی و زیرساختی دانشکده‌ها، به بازنگری در نظام تخصیص منابع، اصلاح شاخص‌های ارزیابی، رفع موانع اجرایی و پیش‌بینی سازوکار‌های مشخص برای تحقق اهداف توجه کند. برگزاری این نشست‌ها در راستای بهره‌گیری از دیدگاه ذی‌نفعان و تبدیل ظرفیت‌ها و مسائل احصاشده به اولویت‌ها و راهبرد‌های برنامه سوم دانشگاه ادامه خواهد یافت.