آخرین مطالب
محمودزاده:
کیفیت آموزشی مدارس سما باید با ارزیابی مستمر ارتقا یابد/ ۲.۵ میلیون دانشآموز در مدارس غیردولتی تحصیل میکنند/ آموزش حضوری باید محور اصلی فعالیت مدارس باشد
معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی، با تأکید بر ضرورت ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در مدارس سما اظهار کرد: حدود ۱۴۵ هزار دانشآموز در نزدیک به ۸۷۰ مدرسه سما تحصیل میکنند و این مجموعه با توجه به دسترسی به ظرفیت دانشگاه آزاد اسلامی، استادان، منابع علمی و امکانات آموزشی، ظرفیت قابل توجهی برای اجرای برنامههای تحولی دارد.
لادنمقدم تشریح کرد
جزئیات برنامههای جدید سما؛ از توسعه مدارس تا هوش مصنوعی/ تحصیل رایگان ۱۹۸ دانشآموز در زابل با تأمین خوابگاه و لباس
معاون علوم تربیتی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی از اجرای طرحهای جدید در مدارس سما خبر داد و با تشریح اقدامات این مجموعه، بر توسعه مدارس، توانمندسازی مدیران، هوش مصنوعی، آزمونهای آزمایشی، فعالیتهای فرهنگی و ورزشی و حمایت از دانشآموزان مناطق کمبرخوردار تأکید کرد.
حجةالاسلام هاشمیتنکابنی تشریح کرد
توسعه فعالیتهای فرهنگی، هنری و ورزشی در مدارس سما/ فعالیت ۷۴۰ مشاور
معاون فرهنگی، هنری و تربیت بدنی سازمان سما از اجرای گسترده برنامههای قرآن و عترت، فعالیتهای فرهنگی و هنری، توسعه ورزش مدارس، توانمندسازی مشاوران و اجرای طرحهای تابآوری و آسیبهای اجتماعی در مدارس سما خبر داد.
سماواتی: مدارس سما باید به پیشران توسعه فرهنگی و تربیتی جامعه تبدیل شوند
رئیس مرکز نظارت، ارزیابی، بازرسی و رسیدگی به شکایات دانشگاه آزاد اسلامی با تأکید بر ضرورت تحول مستمر در مدارس، گفت: هدایت مدارس صرفاً با صدور بخشنامه محقق نمیشود و باید از ظرفیت اتاقهای فکر، تبادل اطلاعات، ارتباط مؤثر با خانوادهها و ارزیابی مشورتی برای ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت استفاده کرد.
نوید ادهم: مدارس سما باید به الگوی عملیاتی سند تحول بنیادین تبدیل شوند
دبیرکل هیئت مؤسس و هیئت امنای دانشگاه آزاد اسلامی با تأکید بر نقش بنیادین آموزش و پرورش در توسعه کشور گفت: اگر حکمرانی کشور بخواهد از مهمترین خطاهای راهبردی خود در سالهای پس از انقلاب نام ببرد، یکی از آنها «کوچکانگاری آموزش و پرورش» است؛ از این رو مدارس سما باید با تکیه بر ظرفیت ارتباط با دانشگاه، برنامهمحوری و تربیت انسان توسعهیافته، به الگوی موفقی در نظام آموزشی کشور تبدیل شوند.
در گفتوگو با آنا مطرح شد
پزشکِ آینده چه ویژگیهایی دارد؟/ دانشجوی پزشکی دانشگاه آزاد از نقش هوش مصنوعی در تحول پزشکی میگوید
هوش مصنوعی با سرعتی چشمگیر در حال تغییر چهره علوم پزشکی است؛ از آموزش و کلاسهای درس گرفته تا تشخیص بیماری، تحلیل دادههای پزشکی و انتخاب روشهای درمانی. دانشجوی پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی، با تأکید بر اینکه هوش مصنوعی قرار نیست جای پزشکان را بگیرد، گفت: پزشکان آینده باید در کنار دانش پزشکی، توانایی استفاده صحیح و هوشمندانه از فناوریهای نوین را نیز داشته باشند.
عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی در گفتوگو با آنا:
هوش مصنوعی میتواند بهعنوان یک دستیار، دقت تشخیص و درمان را افزایش دهد
پزشک جراح عمومی و رئیس هوشمندسازی آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران با تأکید بر ظرفیتهای هوش مصنوعی در حوزه پزشکی و جراحی گفت: هوش مصنوعی هرچقدر هم در آینده پیشرفته شود، جای قضاوت و تصمیمگیری انسانی پزشک را نمیگیرد؛ بلکه میتواند بهعنوان یک دستیار، دقت تشخیص و درمان را افزایش دهد و بسیاری از فرایندهای پزشکی را تسهیل کند.
مدیرکل پژوهش معاونت علوم انسانی دانشگاه آزاد در گفتوگو با آنا:
نظریهپردازی در علوم انسانی به صبوری و داشتن خط فکری نیاز دارد
مدیرکل پژوهش معاونت علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی با تأکید بر ضرورت تقویت جریان نظریهپردازی در علوم انسانی گفت: نظریهپردازی به صبوری و داشتن خط فکری نیاز دارد و این فرایند بهسادگی اتفاق نمیافتد؛ بنابراین باید مسیر نقد، مناظره، درس و فعالیت علمی اساتید و دانشجویان تقویت شود تا زمینه شکلگیری نظریههای جدید و مسئلهمحور فراهم شود.
در گفتوگو با آنا
مخبر دزفولی: نظریهپردازی در علوم انسانی مسیر آسانی نیست
مشاور رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در حوزه علوم انسانی و رئیس دانشکده ادبیات و علوم انسانی واحد علوم و تحقیقات با تأکید بر دشواری نظریهپردازی در حوزه علوم انسانی گفت: برای رسیدن به مرحله نظریهپردازی باید مراحل مختلفی از جمله فهم دقیق متون و ترجمهها، نقد آثار و آرای دیگران و سپس تولید علم را پشت سر بگذاریم و این مسیر، فرآیندی طولانی است و نیازمند ارتباط میان دانشمندان و تعاملات بینالمللی است.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب در گفتوگو با آنا عنوان کرد
گام تازه دانشگاه آزاد برای تقویت کرسیهای نظریهپردازی در علوم انسانی/ ۳۳ کمیته استانی برای تسهیل و حمایت از کرسیهای نظریهپردازی تشکیل شد
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب و عضو کمیته فرادستگاهی دانشگاه آزاد از تشکیل کمیتههای مرتبط با کرسیهای نظریهپردازی در ۳۳ منطقه کشور خبر داد و گفت: این کمیتهها با هدف پشتیبانی، حمایت و تسریع روند بررسی، تصویب و ارائه نظریات پژوهشگران و اندیشمندان دانشگاه آزاد اسلامی فعالیت خواهند کرد.
در گفتوگو با آنا مطرح شد
اکرمی: عالمان علوم انسانی باید در برابر ظلم و نقض حقوق انسانها نقشآفرین باشند
مسئول دفتر نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات با تأکید بر نقش عالمان علوم انسانی در بررسی و نقد تحولات انسانی و اجتماعی گفت: در جهانی که از حقوق بشر، حقوق طبیعت و اخلاق سخن گفته میشود، اما در عمل با زورگویی و استعمار نو مواجه هستیم، عالمان علوم انسانی باید نسبت به این تناقضها واکنش نشان دهند و در برابر ظلم و نقض حقوق انسانها نقشآفرینی کنند.
به مناسبت روز پزشک در گفتوگو با آنا
پزشکی فقط یک رشته دانشگاهی نیست/ روایت یک دانشجوی پزشکی از مسیری که به «پزشک شدن» ختم میشود
دانشجوی پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی، با اشاره به دشواریهای تحصیل در این رشته، پزشکی را حرفهای همراه با مسؤولیت اجتماعی دانست و اظهار کرد: پزشک شدن تنها به دریافت مدرک ختم نمیشود و یادگیری و مسؤولیتپذیری باید در تمام این مسیر ادامه داشته باشد.
استاد دانشگاه تهران در گفتوگو با آنا:
حمایتهای پژوهشی باید متناسب با هزینههای واقعی پژوهش باشد/ دانشگاه به تنهایی توان تبدیل پژوهش به محصول را ندارد
افزایش چند برابری هزینه تجهیزات، مواد آزمایشگاهی، نرمافزارهای تخصصی و انجام آزمایشها، مسیر پژوهشگران برای تولید علم و تبدیل ایدههای دانشگاهی به محصول را دشوار کرده است. جهانبخش قاسمی استاد دانشگاه تهران، با تأکید بر ضرورت متناسبسازی حمایتهای پژوهشی با هزینههای واقعی، خواستار ورود جدیتر صنعت و سرمایهگذاران به فرآیند تجاریسازی دستاوردهای پژوهشی شد.
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد در گفتوگو با آنا:
دانشگاههای ایران برای عصر هوش مصنوعی نیازمند بازتعریف مأموریت خود هستند
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) با تأکید بر اینکه نظام آموزش عالی و دانشگاههای کشور دیگر فرصت تعلل در مواجهه با تحولات هوش مصنوعی را ندارند، گفت: امروز مزیت رقابتی دانشگاهها دیگر در انتقال صرف اطلاعات نیست، بلکه در تربیت دانشجویانی است که قدرت تحلیل، خلاقیت حل مساله و استفاده هوشمندانه از فناوری را داشته باشند؛ در غیر این صورت، شکاف میان دانشگاه و نیازهای واقعی جامعه روزبهروز عمیقتر خواهد شد.
دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان در گفتوگو با آنا:
آموزش عالی باید از مدرکمحوری به سمت مهارتمحوری حرکت کند
یک دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان معتقد است مهمترین چالش آموزش عالی کشور فاصله میان آموزشهای دانشگاهی و نیازهای واقعی جامعه و بازار کار است و دانشگاهها برای ایفای نقش مؤثرتر در توسعه کشور باید بیش از گذشته به سمت مسئلهمحوری، مهارتآموزی و تربیت نیروی انسانی کارآمد حرکت کنند.
در گفتوگو با آنا مطرح شد
خدایگان: برای اجرای کامل مأموریتهای بنیاد نخبگان به بودجه ۶ همتی است/ حمایت از نخبه به سمت حل مسائل کشور میرود
قائممقام بنیاد ملی نخبگان گفت: بر اساس برآورد انجامشده با قیمتهای سال ۱۴۰۳ و ۱۴۰۴، برای اجرای کامل مأموریتهای پیشبینی شده در سند راهبرد امور نخبگان حدود ۶ هزار میلیارد تومان اعتبار نیاز است، اما بنیاد متناسب با بودجه اختصاصیافته برنامهریزی میکند و تلاش دارد محدودیت منابع موجب اختلال در برنامههای حمایتی نشود.
تغییر پارادایم بنیاد ملی نخبگان؛ از شناسایی استعدادها تا ایجاد مسیرهای واقعی جذب و ماندگاری/ تحقق ۶۵ درصدی بودجه بنیاد در سال گذشته
قائممقام بنیاد ملی نخبگان با تشریح عملکرد این بنیاد در دولت چهاردهم از شناسایی و حمایت از ۶۳ هزار برگزیده از ۶۹۰ دانشگاه و مؤسسه آموزش عالی کشور خبر داد و گفت: بنیاد در کنار شناسایی و توانمندسازی، مسیرهای جدیدی برای جذب نخبگان در دستگاههای اجرایی، مراکز خصوصی و دانشگاهها ایجاد کرده است.
مسئول مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان کشور در گفتوگو با آنا:
جهاد علمی باید به مأموریت اصلی جامعه دانشگاهی برای تحقق «ایران قوی» تبدیل شود
مسئول مرکز بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان کشور با تأکید بر اینکه علم و نخبگان از مهمترین مؤلفههای قدرت ملی هستند، گفت: تحقق ایران قوی در گرو میدان دادن واقعی به نخبگان، حمایت از ایدههای آنان، مسئلهمحوری دانشگاهها و تربیت نسلی است که بتواند در عرصههای علمی، اقتصادی، فرهنگی و تربیتی کشور نقشآفرینی کند.
در گفتوگو با آنا مطرح شد
عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد: اصلاح حکمرانی آموزشی مهمترین پیشنیاز تحول در آموزش عالی است
عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) با تأکید بر اینکه آموزش و پرورش و آموزش عالی مهمترین پیشران توسعه کشور هستند، گفت: مسئله امروز نظام آموزشی ایران تنها کمبود بودجه یا امکانات نیست، بلکه چالش اصلی به نحوه حکمرانی آموزشی، فاصله میان آموزش و نیازهای واقعی جامعه و ضرورت بازتعریف مأموریت دانشگاهها و مراکز آموزشی در مسیر توسعه ملی بازمیگردد.
عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی در گفتوگو با آنا:
مسائل جامعه خطکشی رشتههای دانشگاهی را نمیپذیرند/ پژوهشگر نباید در دانشگاه محبوس بماند
عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) با تأکید بر ضرورت پیوند میان دانشگاه و جامعه گفت: پژوهشگر نباید در محیط دانشگاه محبوس بماند، بلکه باید مسائل و چالشهای واقعی جامعه و محیطهای مرتبط با رشته تخصصی خود را شناسایی و با استفاده از روششناسی علمی برای حل آنها راهکار ارائه کند.
۱ بعدی
