دور کمر؛ شاخصی ساده برای شناسایی چاقی
یادداشت
فقط ۲درصد برتر آزمون انتقال دانشجویان علوم پزشکی از خارج پذیرفته میشوند/ آییننامه ارتقای هیئت علمی در آستانه نهاییشدن
به گزارش خبرنگار آنا، طاهره چنگیز، معاون آموزش وزیر بهداشت، در نشست تخصصی هماندیشی اساتید و نخبگان دانشگاه علوم پزشکی زاهدان با تشریح برنامههای وزارت بهداشت برای توسعه متوازن رشتههای علوم پزشکی، از امکان راهاندازی رشتههای جدید در دانشگاهها، بازنگری آییننامه ارتقای اعضای هیئت علمی، پیگیری مسائل رفاهی و حقوقی اساتید و اصلاح روند ارتباط هیئتهای بُرد با دانشگاهها خبر داد و بر تربیت نیروی انسانی متناسب با نیاز مناطق تأکید کرد.
چنگیز: توسعه رشتههای جدید بر اساس سند توسعه متوازن انجام میشود
طاهره چنگیز در پاسخ به پرسشها و مطالبات اساتید دانشگاه علوم پزشکی زاهدان اظهار کرد: در زمینه توسعه رشتههای فوقتخصصی و رشتههای جدید، وضعیت رشتههای دانشگاه علوم پزشکی زاهدان را بررسی کردم و بخشی از این توسعه نیز متناسب با تعداد استادان و گسترش مقاطع کارشناسی ارشد دانشگاه انجام شده است.
وی افزود: شورای گسترش وزارت بهداشت در حوزه توسعه رشتههای جدید، بر اساس سند توسعه متوازن عمل میکند و پس از مشخص شدن نیاز هر منطقه، برای دانشگاههای متقاضی فراخوان داده میشود تا در صورت تمایل، درخواست خود را برای دریافت موافقت اصولی ارائه کنند.
معاون آموزش وزیر بهداشت ادامه داد: پس از صدور موافقت اصولی نیز معمولاً یک تا دو سال فرصت به دانشگاه داده میشود تا امکانات و زیرساختهای لازم را فراهم کند.
فوریتهای پزشکی و پرستاری در مسیر توسعه آموزشی
چنگیز با اشاره به برخی رشتههای مورد نیاز استان گفت: برنامه توسعه متوازن در بخش فوریتهای پزشکی آماده شده و به مرحله نهایی رسیده است و گروه پرستاری نیز در شرف تدوین و تقریباً نهایی شده است.
وی افزود: پس از پرستاری نیز گروه بعدی رشتهها اعلام خواهد شد و تلاش میشود توسعه رشتهها بر اساس نیازهای واقعی منطقه صورت گیرد.
توانبخشی در سیستان و بلوچستان ظرفیت توسعه دارد
معاون آموزش وزیر بهداشت با اشاره به ظرفیتهای دانشگاه علوم پزشکی زاهدان در حوزه توانبخشی اظهار کرد: با توجه به اینکه این دانشگاه دانشکده توانبخشی دارد و رشتههای توانبخشی نیز در کشور متناسب با نیاز جامعه گسترش پیدا نکردهاند، در این زمینه همچنان جای کار وجود دارد.
چنگیز ادامه داد: این توسعه میتواند هم در مقاطع کارشناسی و هم در مقاطع بالاتر دنبال شود و وجود رشتههایی مانند گفتاردرمانی در دانشگاه زاهدان، میتواند زمینه را برای توسعه بیشتر این حوزه فراهم کند.
چنگیز: صنعت آمایشی نیازمند بازنگری است
وی درباره سند آمایش آموزش عالی و نحوه تقسیم مأموریت میان دانشگاهها گفت: سند آمایش و مصوبه مربوط به آن که در سال ۱۳۹۴ به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسیده، امکان بازنگری دارد.
معاون آموزش وزیر بهداشت افزود: باید مشخص شود چه تصمیمهایی باید در سطح کلان منطقه گرفته شود و چه تصمیمهایی میتواند در سطح دانشگاهها اتخاذ شود.
وی تأکید کرد: به نظر من نحوه اجرای سند، نحوه مأموریت دادن به دانشگاهها و نحوه درخواست آنها، حتی ممکن است از محدوده جغرافیایی تعریفشده برای یک قطب مهمتر باشد و این موضوع نیازمند بررسی است.
ممنوعیت ایجاد دانشکده جدید؛ راه برای رشتههای جدید باز است
چنگیز با اشاره به محدودیتهای ایجاد مؤسسات آموزشی جدید گفت: سال گذشته هیئت دولت تصویب کرد که تا دو سال هرگونه گسترش مؤسسات متوقف باشد؛ بنابراین در حال حاضر امکان ایجاد دانشکده جدید وجود ندارد و حتی ایجاد مرکز تحقیقاتی جدید نیز با محدودیت مواجه است.
وی افزود:، اما این محدودیت شامل رشتههای جدید نمیشود و اگر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان در زمینه رشتههای جدید درخواست داشته باشد، امکان بررسی آنها وجود دارد.
چنگیز: رشتههای همپوشان علوم پزشکی و وزارت علوم باید تعیین تکلیف شوند
معاون آموزش وزیر بهداشت در پاسخ به پرسشهای اساتید درباره نظارت بر رشتههای دانشگاه آزاد گفت: بر اساس قانون برنامه هفتم، باید رشتههای همپوشان میان وزارت بهداشت و وزارت علوم تعیین تکلیف شوند.
وی افزود: برای نمونه، روانشناسی بالینی در حال حاضر بهعنوان رشته علوم پزشکی شناخته نمیشود و به همین دلیل دانشگاه آزاد نیز مجوز این رشته را از وزارت بهداشت دریافت نمیکند.
چنگیز ادامه داد: اگر روانشناسی بالینی در زمره رشتههای علوم پزشکی قرار گیرد، همانطور که دانشگاه آزاد در رشتههایی مانند پزشکی، دندانپزشکی و داروسازی باید استانداردهای وزارت بهداشت را رعایت کند، در این رشته نیز باید همین ضوابط را رعایت کند.
وی گفت: متقابلاً وزارت بهداشت نیز باید درباره برخی رشتههایی که ریشه آنها در وزارت علوم است، تجدیدنظر کند و از گسترش بیضابطه آنها جلوگیری شود.
آییننامه کارانه آموزشی آماده است
چنگیز درباره موضوع کارانه آموزشی اعضای هیئت علمی اظهار کرد: آییننامه مربوط به کارانه آموزشی تدوین شده، اما ایرادهای زیادی به آن وارد شده است.
وی افزود: اساس موضوع این است که آموزش باید درآمد داشته باشد تا بتوان از محل آن کارانه پرداخت کرد و اگر درآمدی وجود نداشته باشد، امکان پرداخت کارانه نیز وجود نخواهد داشت.
معاون آموزش وزیر بهداشت ادامه داد: اگر آموزشهای بینالملل درآمدی ایجاد کنند، امکان پرداخت کارانه از این محل وجود دارد و تقریباً کل دستورالعمل نیز آماده شده است.
وی یکی از مشکلات اصلی را پایین بودن مخرج کسر پرداختی عنوان کرد و گفت: با سناریوهای مختلفی که بررسی کردهایم، به نظر میرسد در شرایط فعلی مبلغی که از این مسیر به افراد میرسد، چندان قابل توجه نخواهد بود.
چنگیز: معاونت آموزشی به جای شعار، مستندات حقوق اعضای هیئت علمی را ارائه میکند
معاون آموزش وزیر بهداشت درباره گلایه برخی اساتید از وضعیت حقوق و دریافتیها گفت: جایگاه معاونت آموزشی، جایگاه بیانیه دادن، سیاسی کردن معادلات یا اجرای شوی تبلیغاتی نیست.
وی افزود: جایگاه معاونت آموزشی این است که عدد و رقم و مستندات تهیه کند و اطلاعات مستند، مدلل و متقن را در اختیار وزیر قرار دهد.
چنگیز ادامه داد: من نیامدهام شعار بدهم که حقوق را افزایش دهید یا چه اقدامی انجام دهید؛ وظیفه من این بوده که یک تحلیل آماری از حقوق اعضای هیئت علمی تهیه کنم، روند تغییرات حقوق را بررسی و یک بنچمارک ایجاد کنم.
وی گفت: در این بررسیها مشخص شده که در برخی موارد، فاصله حقوق یک رئیس هیئت علمی متخصص با برخی گروههای دیگر چگونه است و این شواهد تهیه و پیگیریهای لازم نیز انجام شده است.
تشکیل کارگروه رفاهی برای اعضای هیئت علمی
چنگیز درباره مسائل رفاهی اعضای هیئت علمی نیز اظهار کرد: در حوزه معاونت آموزشی، کارگروه اقتصادی بهصورت جدی در حال فعالیت است و کمیته رفاهی نیز تشکیل شده است.
وی افزود: با صندوق رفاه دانشجویان نیز در این زمینه رایزنیهایی انجام شده و در دو جلسه، پیشنهادهای مربوط به مدل اقتصادی ارائه شده است.
معاون آموزش وزیر بهداشت تأکید کرد: در این موضوع باید هماهنگی کاملی با معاونت توسعه وزارت بهداشت داشته باشیم، زیرا قرار نیست معاونت آموزشی وظایف معاونت توسعه را انجام دهد.
وی ادامه داد: پیگیر هستیم تا با هماهنگی معاونت توسعه، این برنامهها به نتیجه برسد.
پیگیری موضوع مسکن اعضای هیئت علمی
چنگیز درباره تأمین مسکن نیز گفت: در زمینه مسکن نیز پیگیریهایی انجام شده و زمینهای متعلق به دانشگاهها و املاک مازاد که میتوانند در قالب مولدسازی مورد استفاده قرار گیرند، مورد بررسی و محاسبه قرار گرفتهاند تا در صورت امکان در اختیار این طرح قرار گیرند.
وی خاطرنشان کرد: البته مسیر اجرای این طرح ساده نیست و نیازمند هماهنگیهای مختلف است.
ظرفیت دانشجویان بینالمللی زاهدان برای توسعه آموزش
معاون آموزش وزیر بهداشت یکی از مزیتهای دانشگاه علوم پزشکی زاهدان را ظرفیت پذیرش دانشجویان بینالمللی عنوان کرد و گفت: همانطور که اشاره شد، دانشجویان بینالمللی یکی از مزیتهای دانشگاه علوم پزشکی زاهدان هستند.
وی افزود: نزدیکی این دانشگاه به مناطق مرزی و فارسیزبان بودن همسایگان، بخشی از نگرانیها درباره ارائه آموزش به زبان انگلیسی را کاهش میدهد.
چنگیز ادامه داد: در زمینه تربیت نیروهای حدواسط، بهویژه در مقاطع کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد، وزارت بهداشت با دانشگاه علوم پزشکی زاهدان همراه است.
چنگیز: برنامهریزی برای اصلاح روند انتخاب اعضای هیئتهای بُرد
وی درباره روند انتخاب اعضای هیئتهای بُرد نیز گفت: برنامهریزیهایی در حال انجام است تا این روند برای سال آینده منضبطتر، منسجمتر و با فکر جمعی بیشتری انجام شود.
معاون آموزش وزیر بهداشت افزود: برخی دبیران هیئتهای بُرد، اعضای دوره بعد را نیز انتخاب میکنند که قرار است این فرایند اصلاح شود.
وی ادامه داد: ارتباط هیئتهای بُرد با دانشگاهها نیز باید بهتر شود و از طریق نحوه انتخاب اعضا، حضور نمایندگان دانشگاههای مختلف در این فرایند تقویت شود.
چنگیز البته تأکید کرد: تعداد دانشگاههای علوم پزشکی بسیار زیاد است و امکان حضور نماینده تمام دانشگاههایی که در یک رشته تربیت نیرو میکنند در هر هیئت بُرد وجود ندارد، زیرا در این صورت اندازه هیئتها بسیار بزرگ خواهد شد.
عضویت اعضای هیئت علمی، شغل حساس محسوب نمیشود
چنگیز در پاسخ به پرسشی درباره استقلال حریم دانش و دانشگاه اظهار کرد: عضویت هیئت علمی جزو مشاغل حساس محسوب نمیشود و این موضوع را بهصراحت نیز اعلام کردهایم.
وی افزود: بر این اساس، برای استعلامهای مربوط به جذب اعضای هیئت علمی، نیازی به استعلامهای چندگانه وجود نخواهد داشت.
معاون آموزش وزیر بهداشت درباره مدیران گروههای آموزشی نیز گفت: باید بررسی شود که آیا این نوع مدیریتها نیز جزو مشاغل حساس محسوب میشوند که نیازمند استعلامهای سهگانه باشند یا خیر.
وی از مسئولان مربوط خواست این موضوع را بررسی و ابلاغ لازم را انجام دهند.
آییننامه ارتقای اعضای هیئت علمی در ایستگاه پایانی بازنگری
چنگیز درباره آییننامه ارتقای اعضای هیئت علمی گفت: بازنگری این آییننامه پس از حدود دو سال کار، اکنون در ایستگاه پایانی قرار دارد.
وی افزود: در آییننامه جدید، معیارهای آموزشی با قدرت بیشتری دیده شده و سرآمدی آموزشی میتواند جایگزین بخشی از امتیازات شرطی پژوهشی شود.
معاون آموزش وزیر بهداشت ادامه داد: موضوع خدمات نیز در آییننامه جدید دارای فصل مشخصی است و امیدواریم این آییننامه پس از طی مراحل لازم در شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب نهایی برسد.
چنگیز: انتقال دانشجویان پزشکی از خارج شرایط سختگیرانه دارد
وی درباره انتقال دانشجویان علوم پزشکی از خارج از کشور به داخل گفت: انتقال دانشجو فقط از دانشگاههای معتبر امکانپذیر است و اگر فردی در دانشگاه غیرمعتبر تحصیل کرده باشد، امکان انتقال او وجود ندارد.
چنگیز افزود: افرادی که در دانشگاه معتبر تحصیل کردهاند نیز باید حداقل ۷۲ واحد درسی را گذرانده باشند و پس از آن در آزمون انتقال شرکت کنند.
وی تأکید کرد: بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی، فقط دو درصد برتر این آزمون اجازه انتقال به داخل کشور را دارند.
معاون آموزش وزیر بهداشت توضیح داد: برای مثال، اگر ۲۰۰ نفر که در دانشگاه معتبر تحصیل کرده و ۷۲ واحد را گذراندهاند در آزمون شرکت کنند، تنها چهار نفری که بالاترین نمره را کسب کنند، اجازه انتقال خواهند داشت.
هشدار درباره تبلیغات مؤسسات اعزام دانشجو
چنگیز ادامه داد: افرادی که در آزمون انتقال شرایط لازم را کسب نکنند، در صورت داشتن شرایط مقرر میتوانند در برخی رشتههای کارشناسی ادامه تحصیل دهند و پس از گذراندن واحدهای لازم، در آزمونهای جامع شرکت کنند.
وی با انتقاد از تبلیغات برخی مؤسسات اعزام دانشجو گفت: این تصور که فردی با شروع تحصیل در خارج از کشور میتواند بهراحتی به ایران بازگردد و ادامه تحصیل دهد، درست نیست.
معاون آموزش وزیر بهداشت افزود: برخی مؤسسات اعزام دانشجو با چنین وعدههایی افراد را جذب میکنند، در حالی که وزارت بهداشت با شمار زیادی از دانشجویان یا دانشآموختگانی مواجه است که در دانشگاههای غیرمعتبر خارجی تحصیل کردهاند.
وی گفت: تعداد این افراد بیش از ۵۰ هزار نفر است و به همین دلیل موضوع انتقال دانشجویان از خارج با حساسیت و ضوابط مشخص دنبال میشود.
چنگیز: توسعه آموزش باید در خدمت نیازهای مناطق محروم باشد
معاون آموزش وزیر بهداشت در پایان با اشاره به مطالبات مطرحشده درباره مناطق محروم گفت: موضوعات و درخواستهای مطرحشده درباره مناطق محروم را منتقل خواهم کرد.
وی تأکید کرد: تلاش ما این است که بتوانیم در قبال مردم این استان پهناور و راهبردی کشور، وظایف خود را به بهترین شکل انجام دهیم.
انتهای پیام/
