اتمام موفق آزمون‌های خرداد با تولید ۱۳۵۵ دقیقه محتوای آموزشی چندرسانه‌ای
به گزارش خبرنگار آنا، محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی در نشست خبری که امروز ۱۶ شهریور ۱۴۰۴ در ساختمان معاونت آموزش متوسطه برگزار شد، ضمن عذرخواهی از تأخیر در آغاز برنامه، هفته وحدت و فرا رسیدن میلاد پیامبر اکرم (ص) را به خبرنگاران و اصحاب رسانه تبریک گفت.
زارعی با اشاره به برگزاری آزمون‌های خرداد ماه سال جاری، اظهار داشت: این آزمون‌ها با همکاری گسترده و هماهنگی میان دستگاه‌های مختلف به پایان رسید و سوابق تحصیلی مربوطه نیز به سازمان سنجش ارسال شده است.
وی تأکید کرد: برگزاری این آزمون‌ها به عنوان آزمون‌های ملی، نیازمند همکاری همه‌جانبه دستگاه‌هاست که براساس مصوبه هیئت وزیران سال ۱۳۴۲ و مصوبه شورای امنیت کشور، تمامی دستگاه‌های مرتبط موظف به پشتیبانی و تأمین امنیت این آزمون‌ها هستند.
زارعی همچنین توضیح داد که وزارت آموزش و پرورش به عنوان متولی اصلی، در قالب مکاتباتی وظایف مشخص شده را به دستگاه‌های مختلف از جمله وزارت امور خارجه برای هماهنگی با مدارس خارج از کشور، وزارت ارشاد برای اطلاع‌رسانی، سازمان صدا و سیما و سایر نهاد‌ها ابلاغ کرده است و این همکاری‌ها به موقع و کامل انجام شده است.
رئیس مرکز ارزشیابی در خصوص آماده‌سازی محتوا و چارچوب طراحی سوالات گفت: راهنمای عمل آزمون‌های نهایی که سال گذشته با همکاری سازمان پژوهش و معاونت متوسطه تدوین شده بود، نیاز به تکمیل داشت. به همین منظور با مشارکت دبیران خبره سراسر کشور، بیش از ۱۳۵۵ دقیقه ویدیو آموزشی و ۲ هزار و ۲۶۶ بسته چندرسانه‌ای تولید و در اختیار دبیران و دانش‌آموزان قرار گرفته است.
وی افزود: برای ایجاد گفتمان مشترک میان دبیران، بیش از ۸۰۰۰ ساعت دوره توانمندسازی برگزار شده است که در آن راهنمای عمل و اهداف یادگیری هر درس به صورت کامل تشریح شده است.
زارعی همچنین به اهمیت آماده‌سازی روانی دانش‌آموزان برای آزمون‌ها اشاره کرد و گفت: با همکاری معاونت پرورشی و اداره کل مشاوره، بسته‌های مشاوره‌ای و آموزشی شامل نکات مربوط به تغذیه، نحوه مطالعه و آمادگی روانی تهیه و از طریق رسانه‌ها به دانش‌آموزان ارائه شده است.
وی از همکاری دستگاه‌های مختلف و تلاش‌های صورت گرفته در جهت برگزاری سالم، منظم و با کیفیت آزمون‌های نهایی قدردانی کرد.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی، در تشریح روند برگزاری آزمون‌های نهایی سال ۱۴۰۴ گفت: هدف اصلی ما فراهم کردن فرصت برابر برای دانش‌آموزان مناطق محروم بود تا بتوانند به تجهیزات و وسایل یادگیری دسترسی داشته و بر اساس آن آمادگی لازم را کسب کنند.
وی افزود: طراحی سوالات آزمون‌ها بر اساس چارچوبی مشخص و مبتنی بر کتاب درسی انجام شده و طراحان سوال موظف بودند مطابق این چارچوب سوالات را طراحی کنند. همچنین تصحیح پاسخ‌ها با دقت بالا و توسط دو مصحح مستقل انجام شد و در صورت اختلاف نظر، مصحح سوم و حتی چهارم نیز وارد فرایند تصحیح شدند تا حداکثر دقت در ارزیابی به دست آید.
زارعی با اشاره به آمار گفت: بیش از ۳۰ میلیون پاسخ‌برگ توسط دو مصحح مستقل و به‌صورت جداگانه تصحیح شد. منظور از بررسی مجدد نیز این است که داوطلب نمره اعلام‌شده را نپذیرفته و درخواست بررسی پاسخ‌برگ توسط مصحح چهارم را دارد. در این فرآیند، ۳۰۰ هزار نفر مصحح مشارکت داشتند. همچنین، طرح تحلیل سؤال به سؤال نیز اجرا شد که به مدارس امکان می‌داد به‌صورت دقیق متوجه شوند دانش‌آموزان در کدام سؤالات ضعف داشته‌اند.
وی به اهمیت تحلیل نتایج آزمون‌ها پرداخت و تاکید کرد: این تحلیل‌ها کمک می‌کند نقاط ضعف و قوت دانش‌آموزان شناسایی شده و برنامه‌ریزی آموزشی دقیق‌تری انجام شود. به گفته زارعی، نتایج سوال به سوال در اختیار مدارس قرار گرفته تا با استفاده از آن، برنامه‌ریزی آموزشی بهبود یابد و مدیران مدارس بتوانند به شکلی هدفمند مباحث سال گذشته را مرور کرده و برای سال جدید برنامه‌ریزی کنند.
زارعی با اشاره به تاثیر مصوبه سهم سوابق تحصیلی در عدالت آموزشی گفت: مطالعات نشان می‌دهد سهم دانش‌آموزان دهک‌های کم‌درآمد (دهک‌های ۱ تا ۴) که نزدیک به ۲۹ درصد شرکت‌کنندگان را شامل می‌شوند، در کسب رتبه‌های زیر ۳۰۰۰ آزمون علوم تجربی به طور قابل توجهی افزایش یافته است.
وی افزود: دهک‌های ۵ تا ۷ که حدود ۳۳ درصد داوطلبان را تشکیل می‌دهند، شاهد افزایش بیش از یک و نیم برابری در سهم رتبه‌های برتر بوده‌اند.
زارعی تاکید کرد: در مقابل، سهم دانش‌آموزان پردرآمد (دهک‌های ۸ تا ۱۰) کاهش حدود ۲.۹ درصدی داشته که نشان‌دهنده توزیع عادلانه‌تر فرصت‌هاست.
وی این تغییرات را نتیجه اثرگذاری مثبت مصوبه سهم سوابق تحصیلی دانست که به افزایش عدالت آموزشی و کاهش شکاف میان دهک‌ها منجر شده است.
زارعی خاطرنشان کرد: این روند کمک می‌کند تا نظام آموزشی بتواند با تحلیل دقیق عملکرد دانش‌آموزان در مناطق مختلف، برنامه‌ریزی‌های هدفمندتر و عدالت‌محورتر داشته باشد و شرایط آموزش بهتری برای همه فراهم شود.
نتایج آزمون‌های جبرانی شهریورماه امروز اعلام می‌شود
زارعی در ادامه سخنان خود به تحلیل داده‌های عملکردی دانش‌آموزان در آزمون‌های نهایی سال تحصیلی ۱۴۰۴ پرداخت.
وی با تأکید بر اهمیت مقایسه روندی و طولی نمرات، سال ۱۴۰۳ را به‌عنوان سال پایه در نظر گرفت و گفت: دانش‌آموزانی که در سال گذشته پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم را گذراندند، در سال ۱۴۰۳ تحت پوشش آزمون‌های نهایی قرار گرفتند و داده‌های آن سال مبنای مقایسه ما با عملکرد امسال قرار گرفته است.
وی با اشاره به نهایی شدن ۶ درس در پایه یازدهم در آزمون‌های خرداد ۱۴۰۴ افزود: در این تحلیل، تنها همین شش درس را ملاک بررسی قرار دادیم تا بتوانیم به‌درستی ارزیابی کنیم که آیا دانش‌آموزان پایه یازدهم سال گذشته که امسال وارد پایه دوازدهم شده‌اند، از نظر آموزشی رشد کرده‌اند یا با افت مواجه شده‌اند.
زارعی با ارائه آمار دقیق بیان کرد: در پایه دوازدهم سال ۱۴۰۴، در مجموع رشته‌های نظری، کاهش ۲۱ صدم درصدی در میانگین نمرات نسبت به سال گذشته مشاهده شده است.
در رشته علوم انسانی، عملکرد دانش‌آموزان نسبت به سال قبل ۱۶ درصد کاهش یافته است.
در رشته علوم تجربی، این کاهش به ۲۲ درصد رسیده و در رشته معارف اسلامی نیز ۱۴ صدم درصد کاهش مشاهده شده است.
تنها رشته‌ای که عملکرد بهتری داشته، رشته ریاضی بوده که با افزایش ۲۵ درصدی در نمرات همراه بوده است.
وی ادامه داد: این نتایج زنگ هشداری برای مدارس است. نشان می‌دهد که تنها در برخی رشته‌ها مانند ریاضی توانسته‌ایم کیفیت آموزشی را حفظ یا ارتقا دهیم، در حالی که در سایر رشته‌ها نیاز به بازنگری جدی در برنامه‌ریزی‌های آموزشی داریم.
در بخش بعدی سخنرانی، زارعی به مقایسه دانش‌آموزان پایه یازدهم امسال با عملکردشان در پایه دهم سال گذشته (۱۴۰۳) پرداخت و گفت: در این مقایسه نیز، شاهد کاهش نمرات در تمامی رشته‌ها هستیم. به‌عنوان نمونه، در رشته علوم انسانی، نمرات بیش از ۳۴ صدم درصد کاهش یافته است. در رشته علوم تجربی و علوم اسلامی نیز روندی کاهشی مشاهده می‌شود و حتی در رشته ریاضی، که در مقایسه قبلی رشد داشت، در این بخش کاهش ۱۳ صدم درصدی ثبت شده است.
وی تأکید کرد: در پایه یازدهم که از امسال تمامی دروس آن به‌صورت نهایی برگزار می‌شود و در سابقه تحصیلی دانش‌آموزان تأثیر قطعی دارد، باید توجه ویژه‌ای از سوی مدیران و معلمان صورت گیرد تا نتایج بهتری در سال آینده حاصل شود.
زارعی سپس به تحلیل استانی داده‌ها پرداخت و گفت: در مقایسه عملکرد پایه دوازدهم ۱۴۰۴ با یازدهم ۱۴۰۳، اغلب استانها با کاهش میانگین نمره مواجه بوده‌اند. البته در برخی استانها مانند شهر تهران، بوشهر، شهرستان تهران، سیستان و بلوچستان، کهگیلویه و بویراحمد، خوزستان و هرمزگان، یا عملکرد حفظ شده یا بهبود یافته است.
در ادامه، وی به مقایسه عملکرد دانش‌آموزان پایه یازدهم امسال با پایه دهم سال گذشته آنها در سطح استانها پرداخت و افزود: در این مقایسه نیز نتایج امیدوارکننده‌ای دیده نمی‌شود. اکثر استانها مانند البرز و گیلان با افت شدید نمرات مواجه بوده‌اند. البته استان‌هایی مانند کرمان، خراسان جنوبی، یزد و سیستان و بلوچستان عملکردی نزدیک به سال گذشته داشته‌اند.
زارعی در پایان سخنان خود با اشاره به نقش کلیدی تحلیل داده‌های آموزشی در سیاست‌گذاری کلان، گفت: این گزارش‌ها نباید فقط به‌صورت آمار باقی بماند. مدیران، معلمان، برنامه‌ریزان و حتی خانواده‌ها باید از این داده‌ها برای شناسایی نقاط ضعف، ترمیم فرایند‌های آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش‌آموزان استفاده کنند. هدف ما تنها اندازه‌گیری نیست؛ تضمین کیفیت است. نتایج آزمون‌های جبرانی شهریورماه امروز اعلام خواهد شد و تا ۷۲ ساعت امکان درخواست اعتراض برایشان میسر است.
انتهای پیام/
