بومیسازی و انعطافپذیری برنامه درسی متناسب با شرایط، اقلیم و ویژگیهای مدارس
به گزارش خبرگزاری آنا، رضوان حکیمزاده، معاون آموزش ابتدایی در آیین اختتامیه جشنواره کشوری «افقهای نو در تدریس، مهارتآموزی و فناوری» که در اصفهان برگزار شد، با اشاره به نقش معلمان در تحول نظام تعلیم و تربیت، اظهار کرد: توانمندسازی معلمان بدون توجه به ضرورت تحول در برنامه درسی، اقدامی ناقص است و از سوی دیگر تحول در برنامه درسی نیز بدون توجه به توانمندسازی معلمان و تغییر در شیوههای آموزش آنان، ما را به اهداف موردنظر نمیرساند.
وی با گرامیداشت یاد و نام شهدای والامقام وطن، بهویژه شهدای دانشآموز، افزود: امروز در آستانه یک تحول بزرگ و رویدادی مهم در آموزشوپرورش قرار داریم و خانواده بزرگ تعلیم و تربیت کشور امیدوار است با بهرهگیری از نگاه راهبردی و ویژه رهبر معظم انقلاب اسلامی به موضوع فرهنگ، تعلیم و تربیت، بتواند گامهای مؤثری در مسیر تحول بردارد.
حکیم زاده با اشاره به برنامههای تحولی این معاونت در حوزه توانمندسازی معلمان، بیان داشت: در دو سال گذشته و سالهای پیش از آن، تجربه نشان داده است که یکی از ارکان مهم تحول در آموزشوپرورش، معلمان و توانمندسازی آنان است و این موضوع در برنامههایی همچون «توانا» و برنامههای اصلاح روشهای آموزش، ترویج روشهای تدریس فعال، مهارتآموزی دانشآموزان و توسعه سواد دیجیتال و هوش مصنوعی دنبال شده است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش با تأکید بر اهمیت نقش راهبران برنامه درسی در نظام آموزشی، تصریح کرد: راهبران برنامه درسی که برای نخستینبار در نظام آموزشی کشور با الگوبرداری از نظامهای آموزشی پیشرو، نقش آنان تعریف شده است، حلقه وصل میان سیاستهای کلان و اهداف برنامه درسی با برنامه عملیاتی در کلاس درس و مدرسه هستند و نقش مهمی در تحقق تحول آموزشی بر عهده دارند.
وی اذعان کرد: تبدیل سیاستها به عمل آموزشی و تصمیمات قابل اجرا در مدرسه، ایجاد انسجام میان اهداف، محتوا، روشهای یادگیری و ارزشیابی، راهبری یادگیری حرفهای معلمان، تحلیل تجربههای تدریس و تمرکز بر کیفیت واقعی یادگیری از مهمترین وظایف راهبران برنامه درسی است.
حکیمزاده ادامه داد: باید نگاه نظام آموزشی از این پرسش که «چه میزان از کتاب درسی تدریس شده است؟» به پرسش مهمتر یعنی «دانشآموز چه میزان یاد گرفته و تا چه اندازه مطابق اهداف برنامه درسی تغییر کرده است؟» حرکت کند و این تغییر نگاه، یکی از الزامات اساسی تحول در کیفیت یادگیری است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش همچنین بومیسازی و انعطافپذیری برنامه درسی متناسب با شرایط، اقلیم و ویژگیهای مدارس مختلف را از دیگر مأموریتهای راهبران برنامه درسی عنوان کرد و گفت: در عصر هوش مصنوعی و تحول دیجیتال، رهبری تغییر، حمایت از نوآوری و اشاعه تجربههای موفق در مدارس از دیگر وظایف مهم راهبران است و باید فرهنگ برنامه درسی را در مدارس جاری و برنامه درسی را از یک سند، بخشنامه یا کتاب درسی به «برنامه عمل و فرهنگ مشترک یادگیری و تربیت» تبدیل کنیم.
وی با اشاره به برگزاری جشنواره کشوری «افقهای نو در تدریس، مهارتآموزی و فناوری» گفت: آثار این جشنواره از سطح مدرسه و منطقه مورد داوری قرار گرفت و پس از راهیابی آثار منتخب به استانها، برای ایجاد یک معیار مشترک و ارزیابی یکسان آثار در سراسر کشور، تیمی بهصورت متمرکز و با استفاده از چکلیستها و برنامه مشترک، آثار منتخب استانها را بررسی و برگزیدگان کشوری را انتخاب کرد.
حکیمزاده با بیان اینکه برگزیدگان این جشنواره پیشگامان برنامه تحولی آموزشوپرورش هستند، افزود: این همکاران در کنار راهبران برنامه درسی میتوانند بهعنوان یک بازوی توانمند، تجربهها و ایدههای ارزشمند خود را در اختیار نظام آموزشی قرار دهند و به ما نشان دهند که چگونه میتوان مسیر تحول را با موفقیت طی کرد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش خاطرنشان کرد: اختتامیه این جشنواره برای ما پایان یک مسیر نیست، بلکه آغاز بهرهگیری از تجربههای ناب و گرانبهای معلمان و برگزیدگان جشنواره است و باید از ایدهها و تجربههای آنان در مسیر تحول نظام آموزشی استفاده کنیم.
انتهای پیام/
