معاون پرورشی آموزش و پرورش: هر دانشآموز یک نقش و هر دانشآموز یک تشکل داشته باشد
به گزارش خبرنگار آنا، صادق حسینزاده ملکی در سیونهمین اجلاس مدیران و رؤسای آموزش و پرورش، با تشریح برنامههای آینده معاونت پرورشی و فرهنگی اظهار کرد: رویکرد جدید این معاونت بر هویتسازی، مشارکت دانشآموزان و تبدیل موقعیتهای اجتماعی به فرصتهای تربیتی استوار است.
هر دانشآموز یک نقش و هر دانشآموز یک تشکل
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت نقشآفرینی دانشآموزان در فعالیتهای مدرسه گفت: شعار هر دانشآموز یک نقش و هر دانشآموز یک تشکل، یکی از برنامههای ویژه آموزش و پرورش در حوزه مشارکت و مسئولیتپذیری دانشآموزان است.
وی افزود: مرحله نخست اجرای این نقشه در سال گذشته انجام شد و قرار است در سالهای آینده با گستردگی بیشتری دنبال شود؛ بهگونهای که هیچ دانشآموزی از فرصت نقشآفرینی در فعالیتهای پرورشی محروم نماند.
حسینزاده ملکی با تأکید بر مسئولیت نظام تعلیم و تربیت در قبال همه دانشآموزان اظهار کرد: حتی دانشآموزی که بیش از دیگران درگیر آسیبهای اجتماعی است، فرزند این نظام محسوب میشود و آموزش و پرورش در قبال او مسئولیت دارد.
وی ادامه داد: بر همین اساس، سبد برنامههای آموزشی و پرورشی باید برای همه دانشآموزان و متناسب با سلیقهها، علایق و نیازهای متفاوت آنان متنوع باشد و در مسیر تحقق شایستگیهای اصیل ایرانی، اسلامی و انقلابی حرکت کند.
چهار لایه نقشه راه فعالیتهای پرورشی
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در ادامه چهار لایه نقشه راه فعالیتهای پرورشی آینده را تشریح کرد و گفت: نخستین لایه، سرگرمیهای مفید است؛ یعنی ایجاد و توسعه سرگرمیهای هدفمند، گروهی و فرهنگی که تاکنون مورد کمتوجهی قرار گرفته است.
وی مشارکت و نقشآفرینی را دومین لایه این نقشه دانست و افزود: باید فرصتهایی فراهم شود تا دانشآموزان مسئولیتهای اجتماعی و تشکیلاتی را در محیط مدرسه تجربه و تمرین کنند. هیچ دانشآموزی نباید بدون مسئولیت باشد.
حسینزاده ملکی سومین لایه را مصرف فرهنگی و تربیتی عنوان کرد و گفت: دانشآموزان باید از نظر فکری تغذیه شوند و برنامههای هویتبخش متناسب با نیازهای آنان در اختیارشان قرار گیرد.
وی استعدادیابی و استعدادپروری را چهارمین لایه نقشه راه فعالیتهای پرورشی دانست و افزود: این فرایند باید به صورت عمیق دنبال شود تا خردورزی و مهارتهای زندگی در دانشآموزان نهادینه شود.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد: اگر دانشآموزان با این چهار لایه مأنوس شوند، در نهایت میتوان زمینه تحقق خردورزی و خوشبختی را در جامعه دانشآموزی فراهم کرد.
جنگهای اخیر؛ نبرد هویتها
حسینزاده ملکی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به تحولات اخیر، جنگهای اخیر را نبرد هویتها توصیف کرد و گفت: در این نبرد، هویت ایرانی، اسلامی و انقلابی در یک سو و هویت جبهه استکبار به رهبری آمریکا و صهیونیستها در سوی دیگر قرار داشت.
وی افزود: ملت ایران با تکیه بر هویت گرانسنگ خود جرئت کرد در برابر این جبهه بایستد و به همین دلیل، قدرشناسی، توسعه و تقویت این هویت از ضرورتهای قطعی این برهه تاریخی است.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به شکلگیری همبستگی اجتماعی در ابتدای وقایع اخیر اظهار کرد: در آغاز این وقایع شاهد همبستگی و انسجام اجتماعی چشمگیری بودیم و جامعه تعلیم و تربیت، مربیان و مدیران مسئولیت سنگینی دارند تا این برانگیختگیهای ملی و تمدنی را به خاطراتی ماندگار در ذهن دانشآموزان تبدیل کنند.
مدرسه باید آزمایشگاه زندگی باشد
حسینزاده ملکی با تأکید بر تفاوت میان رویکرد آموزشی و پرورشی اظهار کرد: اگر آموزش بر پایه کلاس و با محوریت معلم برای انتقال شایستگیها شکل میگیرد، امر پرورش باید بر پایه موقعیت تربیتی و با محوریت دانشآموز دنبال شود.
وی افزود: چالشهای بزرگ اجتماعی میتوانند به بزرگترین فرصت برای معلمان و مربیان تبدیل شوند تا با استفاده از موقعیتهای تربیتی، دانشآموزان را در مسیر صحیح هدایت کنند.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: معیار موفقیت یک مدیر مدرسه باید این باشد که چه تعداد و چه درصدی از دانشآموزان در فعالیتهای مدرسه نقشآفرینی میکنند.
غایت نظام پرورشی نیز باید پرورش خرد، تفکر و مهارتهای لازم برای یک زندگی موفق و سعادتمند باشد.
وی با اشاره به سخنان رئیسجمهور درباره ضرورت غنای ذهنی برای تفکر گفت: همانگونه که مدارس آزمایشگاه فیزیک و شیمی دارند، معاونت پرورشی نیز باید آزمایشگاه زندگی را در مدارس مستقر کند تا دانشآموزان در این محیط، مهارتهای زیستن را تمرین کنند.
رویدادهای ملی باید به خاطرات ماندگار دانشآموزان تبدیل شوند
حسینزاده ملکی همچنین بر ضرورت روایتگری دانشآموزان از رویدادهای ملی تأکید کرد و گفت: باید بررسی کنیم دانشآموزان چه میزان از رویدادهای مهم را روایت کردهاند.
وی افزود: یکی از مهمترین وظایف ما این است که خاطرات و برداشتهای ذهنی دانشآموزان از رویدادهای ملی را به خاطرات ماندگار تبدیل کنیم و جلوههای انسانیت ایرانی را در قلب و ذهن آنان ثبت کنیم.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در پایان تأکید کرد: زمانی که بر سرگرمیهای مفید و مشارکتهای اجتماعی تأکید میکنیم و آغوش خود را به روی همه دانشآموزان میگشاییم، در واقع به دنبال ایجاد فرصت برای نقشآفرینی آنان هستیم.
انتهای پیام/
